學對比品美文
——《巨人的花園》第二課時說課設計
南山外國語學校古曉妮
各位評委、各位老師：
大家好！
眾所周知，小學語文學科內容極為豐富，猶如汪洋大海，任我們探索求知。對比的寫作方法，正是其中一朵激越奔流的浪花。對比這種言語形式在語文課文中，可以突出真與假、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
人教版第七冊第九課《巨人的花園》，就是一篇採用了明顯對比寫法的文章。今天，我就借這篇課文說說如何學習對比寫法。
一、關於學習內容
《巨人的花園》是由英國著名作家王爾德的童話《自私的巨人》改編而來。作者以清新、細膩的筆觸，娓娓地講述了乙個動人的故事。起先，在巨人的花園裡，春暖花開，孩子們自由地嬉戲玩鬧，花園處處充滿歡樂的氣息。
可是當巨人用高牆將孩子拒之門外後，春天也離開了巨人，花園裡只留下冬天和荒涼。後來，在乙個小男孩的啟發下，巨人拆除了圍牆，春天隨即又回到了花園。
文章那靈動鮮活的文字，向我們傳遞著乙個重要的資訊——那就是愛。孩子們的歡笑給花園所帶來的影響，不僅震撼了巨人，也震撼著我們的心靈。站在孩子的角度，透過孩子的眼睛，我和孩子們一起品味文字，感受著文字表達的魅力。
基於這種言語形式的表述，我將教學重難點定為：體會本篇童話運用對比，表達強烈情感的特點。
二、說說學習策略。
圍繞「對比」這一言語形式，我設計了層層遞進的學習方法：首先通過對文字的朗讀感知什麼是對比；接著通過合作**，品味詞句，明確對比寫法；然後進行說話訓練，提公升感悟，熟悉對比寫法；最後在仿寫文段中嘗試運用對比寫法。
三、談談學習過程。
根據學習策略，我將這樣和孩子們走進文字，實現自己設想的四個學習層次。
第一步：朗讀美文，初步感知對比。
新課改要求語文教學要加強學生朗讀訓練，引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生學習的過程中，我極注重引導學生多讀、善讀。
開課伊始，我便讓孩子們默讀課文，然後勾畫出自己認為最美的一段文字，進行全班誦讀交流。當孩子們在我的引領下繪聲繪色地讀出（描寫巨人砌牆前花園美景的文字ppt）時，我也非常用情地誦讀（描寫巨人砌牆後花園荒涼景色的文字ppt），我似乎與孩子進行了一次朗讀比賽。通過師生之間深情的對讀，並用心體會，感悟到文字中包含的情感是通過一種很精妙的寫作方法——對比來呈現的。
在這裡，孩子們初步感知了什麼是對比，也初步明白對比寫法對文章情感渲染的重要作用。
①「那裡，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。」
②「巨人的花園裡仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。」
第二步：合作**，基本明確對比。
在充分運用肢體、表情等輔助手段，帶動學生用朗讀潛移默化地感受到句子所表達情感的明顯不同，初步感知對比寫法後，我用信任而又帶鼓勵性的語言再引導學生：孩子們，本文除了花園景物的對比之外，在人物描寫方面也運用了對比的寫法。你一定能找出來，試試吧。
學生此時會積極地進行尋找，但個人的探尋難免有些片面，這時，我再讓他們合作**，分小組討論、匯報，整理出文中寫巨人態度、行為前後變化的句子。
如：「他見到孩子們在花園裡玩耍，很生氣……」與「他不禁抱住了那個孩子……」之間的對比。（ppt）
在這樣的合作**中，學生既有自由朗讀後對課文內容的交流，也有個別句子中對詞語理解的交流，在交流中，進一步明確了對比寫法，達到一定的共識。
第三步：說話訓練，逐步熟悉對比。
接下來，我設計了乙個說話練習：
①巨人在砌牆前後有三次斥責孩子不許在自己的花園裡玩，當他受到啟發，拆除「心牆」之後，他又會怎樣對孩子們說呢？
②最後巨人說「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！」那麼與之相對，想一想什麼樣的心才能喚來春天，喚來溫暖，喚來幸福呢？
學生可用「我用喚來的句式說話。
這個說話練習很自然地引導學生用自己的語言與文中巨人的語言形成又乙個對比，使學生對於對比寫法的感悟得到提公升，更為熟悉。同時，也考慮到不同水平學生的閱讀需求，兩個問題的梯度不同，使大部分學生都能在理解課文基本內容與主旨的基礎上明白：自私使人痛苦，分享帶來幸福。
第四步：仿寫文段，嘗試運用對比。
巨人的花園評課稿
今天，我們有幸聆聽了楊老師真情演繹的 巨人的花園 這堂課，感觸極深。楊老師標準的吐字，美觀的書寫，親切的笑容給人帶來舒服的感覺。縱觀整節課，我想從以下幾個方面談談自己對這堂課的感想，一 識字教學紮實，理解到位。比如 在教學 洋溢 這個詞，楊老師重視了 義 的教學，先用多 展示它的象形字，讓學生感性地...
巨人的花園
教材分析 本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話。主要講述了這樣乙個故事 乙個巨人擁有乙個美麗的花園，但當他看見孩子們在裡面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，後來經乙個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人的自私 冷酷剝奪了孩子...
巨人的花園
巨人的花園 教學設計 蘭江小學童賽燕 課前談話 咱們先相互認識下吧。你們是來自城南小學三 班的孩子。說到自己的班級都那麼自豪啊！我也介紹下我自己吧。我來自蘭江小學，我姓童，童話的童。你們喜歡童話嗎？你們喜歡我嗎？是真心話嗎？哈哈，我的心裡都在放烟花了呢！既然那麼喜歡童話，那就出幾道童話難題考考你們！...