怎樣學習高中物理
陝西師大附中郭雄藩
「物理真難學！」，「物理難學的很！」，這是許多高中學生經常的抱怨，仔細問他們到底難在那兒？他們的回答各不相同。
「物理公式記不住」。
「物理概念含糊不清」。
「老師講解聽不懂」。
「題太難，不會做」。
「整天忙，沒有效果」……。
作為教師，尤其是物理教師，看到學生天天記公式，天天做題而沒有提高，心裡也發急。能不能找到一些具體實用的方法，幫助大家學習物理呢？
根據多年的教學實踐，我們總結了一些學習方法，供大家學習物理時參考。
一、如何閱讀教材
閱讀物理教材不能像讀**一樣，一目十行。也不能像讀詩，一樣乙個乙個字的體會。要達到好的效果，就應該了解教材的結構。
1、物理教材的結構
教材是人編寫的，是給學生看的，每一種教材的內容不是混亂的，而是有一定的思路或者結構。
物理學是研究力、熱、聲、電、光、原子等現象和規律的學科。高中物理教材大致按這一順序編寫，只是限於學制和篇幅，才將這幾大塊知識放在一起，敘述時分成許多章。一般情況下，一章為乙個知識體系，這個體系中包含許多知識點。
為了說明知識點，教材又設計了節，將一章分成一些小節。學習和教授物理的過程，實際上就是一節一節按順序講授和學習的過程。掌握了每一節的結構和內容，基本上掌握了教材的全部內容。
而每一節的結構是什麼呢？
講什麼內容，就是每一節要講的中心內容。教材編寫時，都將它放在標題的位置，非常醒目，大家都能看清。如高一物理第一冊第一節，題目是「力」，講的內容就是關於力的知識。
如高二物理第二冊第一節，題目是「衝量和動量」，講授的內容肯定是衝量和動量的概念和基本運算。
從幾個方面講，就是從不同的角度對中心內容進行說明。在教材中，經常用方框表示，但也不是絕對的。如「力」這一節，可以認為從三個方面講：
力的概念、力的表示方法、力的種類。如「衝量和動量」這一節，也可以認為從三個方面講：衝量概念、動量概念、例題分析。
大家可以照此方法，看看其他節的情況。
怎樣講，為了說明知識內容而採用的舉例、分析（推理）、實驗（演示）、圖示、定義、介紹等方法。這方面佔據教材大部分版面，也是一本教材好壞的體現。如「力」這一節，先直接介紹力的概念，再用圖示表示力，再通過舉例說明力的種類。
如「衝量的動量」這一節，先用乙個例子，推理得到衝量和動量概念，再用乙個例子進行說明。
所以，物理教材在每一節的講述中，都有相同的結構——講什麼內容；從幾個方面講；怎樣講。實際上數學、化學、政治、生物、地理等也具有相似的結構。
2、怎樣閱讀
先用較短時間（2分鐘左右）將一節內容瀏覽一下，能從教材中大致看出講什麼內容，從幾個方面講。然後，仔細閱讀教材，看採用什麼方法講這些內容。同時理解這些內容涉及的概念和規律。
最後，合上書本，回顧一下本節的結構，再回顧涉及的知識點，嘗試一下吧，肯定能記住，能理解，有收穫。
二、怎樣聽講
學會閱讀有利於預習和自學，學會聽講有利於提高效率，事半而功倍。
1、教師講課的結構
仔細分析教師講解的每一節課，會發現也有相同的結構——講什麼內容；從幾個方面講；怎樣講（習題課例外）。不管教師是否意識到這一點，客觀上都是這樣。
一般情況下，教師講什麼內容與教材一致，從幾個方面講與教材相近或一致。怎樣講時，差別就大了，不同老師，**不同，順序安排也不一定相同，體現的風格自然就不同了。
2、如何聽講
首先，看老師講什麼內容，他是怎樣引入的，這一點許多學生不在意，而如何引入內容，老師要花很大功夫的。從幾個方面講，有些老師會在題目（內容）引出之後直接說明從幾個方面講，有些老師則一步一步進行，先講完第一方面，再講第二方面。看老師採用什麼方法講，和教材是否一致。
概念、規律、知識點講清了沒有。理解了，明白了，知道了，記住了，會用了就達到目的了。
其次，適當記筆記。遺忘是人的正常的生理現象。通過記課堂筆記（或在書的空白處）將老師講解的結構、要點、知識點、好的方法記錄下來，複習或考試前翻看效果很好。
最後，晚上睡覺前，象放電影一樣，將白天老師上課的情景回放一遍，應該沒什麼問題，所用的時間也不多，每乙個同學都能做到，只要自己願意。
三、怎樣做題
物理題難做，這是事實，物理題及解答是有規律可循的，也是事實，只是許多學生沒有意識到。如果掌握了這些規律和方法，並進行有意識的訓練，就會發現物理題不算太難做（偏、難、怪題除外）。
1、物理題（主要是綜合題）的構成
一般的物理綜合題主要由三部分組成：介紹部分、關鍵已知條件、求解的問題。
介紹部分——在題目中佔篇幅最多，包括圖示，涉及（已知）的物理量也多，給出的物理情景也很清楚。由此很容易知道一些已知量，了解一些資訊，理解一些情景。
關鍵已知條件——在題目中就一兩句話，但告訴了題目所需要的關鍵物理情景、運動情景和關鍵的已知量。如靜止、極短時間相碰、剛好等。
求解問題——在題目中很清楚，一般人都能看出來，除非是那些馬大哈。
以2023年高考最後一題為例。
如圖所示，一對雜技演員（視為質點）乘鞦韆（鞦韆繩處於水平位置）從a點由靜止出發繞o下擺，當擺到最低點b時，女演員在極短時間內將男演員沿水平方向推出，然後自己剛好能回到高處a。求男演員落地點c與o點的水平距離s。已知男演員質量和女演員質量之比，鞦韆的質量不計，鞦韆的擺長為r，c點比o點低5r。
題目敘述中，介紹部分用「 」線表示，關鍵已知條件用「 」線表示，求解部分用表示。
2、分析題的思路
物理綜合題除了構成一致外，其解答的思路（分析思路）也是有規律的。這一規律就是我們常說的解題步驟：
確定研究物件（可能是單個物體，也可能是整體）
進行受力分析（常常畫出受力示意圖）
確定物理情景、運動情景（有些運動還要畫軌跡圖）
選擇合適的原理列方程
求解方程，必要時討論結果
在此，我們鄭重強調：這些步驟非常重要，是解題分析題的關鍵，不用這些思路，分析題時無從下手，解題時一片混亂。所以，要牢記這些步驟並有意識的堅持訓練，相信必有大的收穫。
3、必需的概念，原理的貯備
做物理題時，沒有知識的積累和貯備是很困難的。物理概念和規律那麼多，解綜合題到底需要那些呢？
原則上，各綜合題涉及高中物理大部分知識，要求學生熟練掌握基本知識。不過，在實際解題時，有一些知識是常常用到的。
如牛頓三定律、運動學公式、動量守恆、動能定理、能量守恆（形式很多）、全電路歐姆定律等等。
4、怎樣做題
熟悉了綜合題構成、分析題的思路以及必要的知識貯備，我們就可以進行具體的操作——如何解題。
如何閱讀題
先看圖示，大部分物理題有圖示，可以用很短時間將圖看一下，就會對題目所述的情景有大致的了解（學生們做過許多題，有足夠的經驗做到這一點）。如從例題可以看出a到b是圓周擺動，b到c是平拋運動，此題肯定考查幾個運動過程。看完後，心中有底，不會發慌。
其次，要仔細讀題，做到邊讀邊分析（用前面介紹分析思路的前4點）。等題讀完了，分析也就完成了，解題思路也出來了。在讀題時，不要對介紹部分投入過多的時間，也沒必要過多的糾纏。
只要明白了，就可以了。如例題中男女演員一塊從a到b擺動，受兩個力（重力和繩拉力），只有重力做功，機械能守恆。可算出b點速度。
下段到關鍵條件，此時要仔細，女演員在極短時間將男演員水平推出，什麼意思呢？意思是演員間推力很大，水平方向其他力忽略，類似於**問題，動量自然守恆。而女演員又剛好回到a，這句話意味者女演員**到a點時速度恰好為0。
這一過程女演員受重力、拉力作用擺動，可以運用機械能守恆（或動能定理）。至於男演員，只受重力且水平丟擲，自然做平拋運動了。求解平拋運動的水平距離s應該不成問題了。
最後的一段，看起來較長，仍為介紹部分，告訴了一些已知量，如男女演員質量、擺長、高度等。
這樣，閱讀結束了，做題的思路也有了，剩下就是將解題過程寫下來。
如何表達解題過程
解題過程表達有三種。第一種是按物理情景發生的順序安排解答過程。第二種是從關鍵已知條件出發向前向後表述。第三種是從後向前表述（從求解問題出發向前表達）。
通常，三種表達都可採用。不過，第一種表達符合物理情景發生的順序，與分析程序一致，與我們思維習慣一致，也與我們平時練習一致。所以，我們也建議採用第一種表達。
現以上面例題為例，寫出其解答過程。
解：男女演員為整體，從a→b機械能守恆
在b處互相推開，女演員向左速度為，男演員向右速度，由動量守恆知
女演員從b→a擺動，機械能守恆
男演員以做平拋運動由知
將代入式
第二、三種表述涉及原理與第一種相似，只是順序不同。
在表達時，一定要把所用的原理用文字明白無誤的寫出來，這是獲得滿分的重要手段。
「不錯，確實有效果」。那我們就滿足了。
陝西師大附中郭雄藩
2023年12月28日
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