一、說教材分析
本課題是在了解空氣的成分及其用途的基礎上進一步認識氧氣，符合學生已有的知識體系和認識規律。通過學習氧氣的性質能更好的理解氧氣的用途，同時在做氧氣的性質實驗時，不僅培養學生的觀察能力、分析能力，而且學生還能在實驗活動的過程中，練習化學實驗基本操作，為氧氣的製取做好準備，也為後續學習二氧化碳的性質及製取做好鋪墊，起到承上啟下的過度作用。
二、說教學目標
本課題包括氧氣的性質和化學反應兩部分。第一部分從介紹氧氣的物理性質入手，通過帶火星的木條、碳、硫、鐵等幾種物質在氧氣中反應所發生的現象，總結出氧氣的化學性質。第二部分通過實驗和討論，學習了化學反應中的一些常見型別：
化合反應和氧化反應；同時介紹了緩慢氧化，以區別通常的燃燒。根據學生實際，分兩課時完成。第一課時講授氧氣的性質，第二課時講授化合反應和氧化反應，處理達標練習，掌握和鞏固本課題的內容，交流和討論──生活中的化學反應。
（一）三維目標
1.知識與技能：認識氧氣的主要物理性質；觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質；兩個重要概念 ：①化合反應 ；②氧化反應。
2.過程與方法：學會用觀察、實驗的方法獲取資訊，並從實驗資訊中得出科學的結論；學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。
3.情感、態度與價值觀：通過實驗**激發學生學習的積極性和主動性；培養學生實事求是、尊重科學、尊重事物發展規律的科學態度。
（二）教學重點和難點
重點：氧氣的化學性質。
難點：培養學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性；理解氧氣的化學性質比較活潑。
三、說教學方法
突出學生的主體地位，設計不同的活動，通過啟發引導，討論歸納，科學實驗**方法激發學生主動積極地參與活動，並在活動中團結協作共同完成**任務。充分利用**展示台、分組實驗以及課件等多種教學手段以達到教學目標。
四、說學法指導：
本課題是學生第一次系統地學習物質，所以教師要引導學生逐步學會認識物質的一般方法。因為學生對實驗**還剛起步，他們對實驗**的意識、信心及方法步驟，需要在老師的引導下，逐步增強、提高和掌握。同時學生對實驗現象的觀察也剛剛開始，處於盲目階段，讓學生通過觀察對實驗現象做到系統、準確的描述，是需要老師逐步引導的。
根據學生認識上的特點，在第一課時的教學中，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果；教學中，多採用了多**手段，充分利用影片、激發學生的學習興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質；啟發和引導學生通過對實驗資訊的分析，認識化學變化及其基本特徵，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊。
五、說教學流程
六、板書設計
課題2 氧氣
一、物理性質
1. 色、味、態： 2. 密度： 3.溶解性： 4.三態轉化：
二、氧氣的檢驗
三、化學性質
1.與碳的反應碳 + 氧氣點燃二氧化碳
2.與硫的反應硫 + 氧氣點燃二氧化硫
3.與鐵反應鐵 + 氧氣點燃四氧化三鐵
小結：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，可以支援燃燒，可以跟很多物質發生反應。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
七、說教學設計反思
在本節課中，首先從氧氣用途（能供給呼吸）引入課題，通過資料進一步激發學生**氧氣的慾望。然後從化學研究物件入手，一步步匯入，讓學生熟悉研究物質一般方法和思路。為以後學習二氧化碳、一氧化碳、金屬等物質提供了基本的思路和框架。
通過分組實驗和一系列的問題，讓學生在觀察、分析、討論、合作、交流中自然獲得知識、能力、方法和體驗，而不是人為地將知識強加給學生。課上學生能夠主動的思考問題參與到學習中、小組合作充分，學習的積極性高。但是也存在一些不足：
1.實驗準備還不太充分。少數小組實驗台氧氣未收集滿，實驗現象不明顯。分組實驗前對學生的指導還不夠仔細，出現學生實驗動手時存在盲目性，還有同學用鑷子代替坩堝鉗給木炭加熱。
2.對於教學目標和重點的把握需要進一步提公升。本節的重點氧氣的性質，也就是**物質性質的一般思路和方法。
把握教學目標和重點是化學教學的關鍵，只有準確的把握目標、重點才能教給學生想學的知識。
3.培養學生思維能力需進一步提高。在設定問題時要避免無意義問題的提出，問題設定要具有梯度性，要能夠層層遞進的引導學生思維向更深更廣的方向發展。
同時，問題的提出也要面對全體學生，要針對不同層次的學生提出不同程度的問題，使每個學生都能夠在原來的基礎上獲得進步，從而體驗成就感。
課題2氧氣
湖北南漳霍效菊 教學目標 知識與技能 1 了解氧氣的主要物理性質 2 知道氧氣的檢驗方法，碳 硫 鐵在氧氣中燃燒的實驗現象，能夠寫出這些反應的文字表示式 知道氧氣具有氧化性。3 認識化合反應 氧化反應，並能對化學反應型別進行準確地判斷。4 知道氧化反應有劇烈和緩慢之分，並能舉出相應的反應例項。過程與...
習題資源 課題2氧氣
課題2 氧氣 1 選擇題 1.為了讓燈泡通電發熱時，消耗燈泡內的氧氣，達到保護鎢絲的目的，通常在白熾燈泡裡的玻璃柱上塗有一層物質，該物質是 a 紅磷 b 氧化汞 c 二氧化錳 d 氯酸鉀 2 生活中常見的下列現象，都屬於化學變化的一組是 a 汽油揮發乙醇燃燒 b 食物腐爛鋼鐵生鏽 c 蠟燭熔化白磷自...
課題2氧氣 課堂練習
9 下列說法正確的是 a 化合反應一定是氧化反應b 氧化反應一定只有一種生成物 c 有氧氣參加的反應一定是化合反應 d 化合反應一定只有一種生成物 10 下列說法正確的是 a 由兩種物質生成一種物質的反應才是化合反應 b 物質與氧氣的反應就叫氧化反應 c 氧化反應一定是化合反應 d 物質在空氣中燃燒...