學生當一當老師
尊敬的各位領導、老師：
大家好！作為一名青年教師，很高興有機會能在這裡和大家相互交流這本《為了自由呼吸的教育》。這本書裡的很多觀點都對我產生了很深刻的印象，我也很認同。
今天我選取了兩段跟我專業相關的話，借助《走進父母》這節課，和大家共同分享、**一下這本書對我個人的啟示。
第一段：「每天10分鐘」活動給我的教學帶來了自信，同學們參與語文學習的積極性高漲起來。這時候，我已經有了許多從學習生活轉向教書生涯的感悟。
我深深地體驗到，對學生來說，教一遍可能比學十遍更加有益。我開始嘗試讓學生當一當老師。（p23）
第二段：以活動為主線的政治課教學率先在立新中學實施，這項改革的乙個核心，就是重視體驗在學生品格養成中的作用，把政治課中的許多專題設計為學生的自主活動，讓學生在活動中實現對教學內容的理解、感悟和體驗。小課題研究在向陽中學的政治課上大顯神通，收集資訊、處理資訊成為了同學們的「家常便飯」，連學校門前**亭的業務都調整了。
（p127）
《走進父母》這節課，正好是錄製的一節課，我擷取了乙個小片段大家可以看一下。在講這節課之前，我內心最大的乙個聲音就是「讓孩子真正的走進父母的內心！」讓他們也能充分的感受一下「可憐天下父母心」，感受一下父母的用心良苦。
當時恰好**班主任，所以很快有了思路，在後期設計了這樣乙個環節。當時對這個環節覺得還是挺滿意的。但是，越往後看《為了自由呼吸的教育》這本書，就越覺得這節課很失敗！
這節課最大的遺憾或者缺點就是，學生沒有完全參與進來。這節課，應該由學生佔主動位置的一節課，結果，反而更多的是我將父母的辛苦說了出來，而不是學生自己感悟了出來。
當時我就在想，學科之間是互通有無，特別是一些創新性的教學方式、管理方式，其大部分可以試用到其他學科的。語文學科的「讓學生當一當老師」，難道政治學科就不行嗎？政治學科實施起來應該更順利、更能激發學生的積極性。
因為目前七年級的政治內容還不算深入、太複雜，都是學生日常生活所經歷或面臨的事情。比如：和父母的相處、代溝；和老師的相處、新型的師生關係；和同學、朋友的相處、「早戀」······，是他們從一開始出生就應該懂得一些道理，也有他們現在面臨的一些困惑。
所以，我個人覺得學生最有發言權！這個時候我就又結合了一些127頁的這個政治課的教學改革，認為在我們的政治課上也可以因地制宜的實施一些小措施。
我不敢把課堂上99%的時間交給學生，但是40%的時間我還是有把握的。首先，每天10分鐘。逐步讓學生參與政治教與學的全過程。
具體參與辦法：組間同質、組內異質。自學提綱每個小組都要研究，組間無異；但是組內分工要明確，誰負責和當今社會熱點相聯絡、誰負責案例、誰負責**、誰負責找疑、誰負責課後習題等等，讓每乙個人都感到自己很重要。
每天30%的時間承包下去後，隨機抽取一小組介紹基礎知識，並進行查漏補缺；但是，在這個過程中，教師也要走到學生中間，適時指導，了解學生的疑難問題，給予學生正面、積極評價，可能學生的自學只是走馬觀花，那老師在剩下的時間裡就是引導學生對知識的深刻理解和掌握。個人認為，這樣人人參與、人人有危機感，各負其責，如果整個教學過程環環相扣、一絲不苟、井然有序進行下去，那教學效果肯定是可想而知的。
《為了自由呼吸的教育》讀書心得
蘇霍姆林斯基說 一本書最好的並不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如 的美妙並不寄寓於它的音調，而在於我們心中的迴響。李希貴老師的 為了自由呼吸的教育 一書，用非常平實的語言向我們講述了乙個乙個他曾經實踐過 經歷過的小故事。每乙個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考.書中，李希貴老師一再強調，教育...
《為了自由呼吸的教育》 讀書心得
在這個寒假中，我用了18天的時間，認認真真的讀完了 為了自由呼吸的教育 這本由教育家李希貴編寫的教育經典書，讀後讓我明白了許多問題，同時也學會了不少教學理念及方式。認識到李希貴不愧為是當代著名的教育家，改革家。他為祖國培養人才嘔心瀝血，為改革創新殫精竭慮，為教書育人譜寫了一首首綺麗的教育詩篇。他展現...
《為了自由呼吸的教育》讀後感
作者 徐英梅徐敏智 新課程 上旬 2012年第10期 當我看到 為了自由呼吸的教育 這本書時，就被書名所吸引，更讓我內心激動。通讀後更讓我堅信自由呼吸的教育就是生命化的教育，讓學生成為學習的主人，自我管理，自我約束，成為自己生命的主宰。這是一本用平實的語言向我們講述了乙個個生動的親身經歷過的小故事。...