《為了自由呼吸的教育》讀後感
安圖縣二小張凌霄
最近利用課餘時間讀了《為了自由呼吸的教育》，書中寫的是作者李希貴老師自己在教學中遇到的困難、解決方法、自己的感悟。文章裡沒有空洞的理論,沒有呆板的說教,而是用最樸實的語言通過教育、教學、管理三條主線將取自生活,源於實踐的小故事串聯起來,每個故事都融入了自己對教育獨特的感悟與思考,那點滴心語,無不展示乙個創新的實踐家嶄新的教育理念和豐富的教育智慧型。細細品味之後，我的靈魂的深處如同注入了一股清清的活水。
「教育其實很簡單，一腔真愛，乙份寬容，如此而已。」這平實的一句話卻道出了教育的真諦。其實，在教育過程中，作為教育者的我們，感嘆學生的難教時，是否應該該想想我們對他們傾注了滿腔愛嗎？
我們是否能寬容學生身上錯誤。說實話，這道理大家都懂，可真正我們去做時卻不是那麼容易，反思自己的教育教學，感到真的是對學生的愛確實還沒能達到那種發自內心愛的程度，特別是對所謂的一些學生，常常滋生出一些不耐煩，而沒有從心底裡去想到學生是成長中的人，正由於他們有這樣那樣錯誤才需要我們老師，需要我們從他們不斷成長過程中的案例去思考，以達到教育的最終目的。正如***在「我們不是鬧著玩」的小故事中認識到，學生有時犯的錯誤常常是不經意的，是鬧著玩的，可我們的老師總不肯跟孩子們「鬧著玩」，我們有時實在太「認真了！
我們總是把孩子視為**，站在**的立場審視類似「鬧著玩」的錯誤，結果就是「上綱上線」就是道德品質的大是大非問題。其實，學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大部分和道德品質並沒有多大關係。明確了這點，當我們在遇到問題時，我們是否應該換一種思維方式去解決，而不是一味的批評訓斥。
作為一名管理者，李希貴老師確實按照自己探索的教育理念來進行著對學生的教育，對老師的管理，在重視公升學率的今天，這項探索不能不說是一項大膽的舉措。尤其是「沒有老師的語文課」將我帶入了乙個全新的領域。兩個班的學生，在半年沒有語文老師的情況下，利用到圖書館閱讀自修，最後的考試成績竟然比平行班還略勝一籌，真是匪夷所思。
其實，這種現象也不能不引起我們的思考，做為一名教師，自己又是怎麼做的呢？雖然提倡的是素質教育，鼓勵學生多讀書，多實踐，可是我又為學生做了些什麼？真是如夢初醒，「自主學習」——這個名詞讓我真正的認識到，給學生乙個自主發展的空間，給學生乙個自由呼吸的天地，遠比老師的講解、訓練要實在的多。
「放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！」。 通過看這本書，應該向李希貴老師學習他：
回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談；探索歷程的評價，沒有文過飾非的不實之辭；體驗感悟的歸納，沒有譁眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何乙個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風撲面而來的感覺；掩卷沉思之後，又都會被書中從平實的字裡行間湧動出的一股股摯愛事業的真誠、改革創新的勇氣、遇挫彌堅的恆心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激盪，從而生發出只爭朝夕、獻身事業、開拓創新、奮發有為的衝動和慾望，也許這正是此書真正的魅力和價值吧。
為了自由呼吸的教育心得體會
讀盡看罷話心聲 讀 為了自由呼吸的教育 有感 3月29日的讀書啟動會上，我有幸拜讀了由李希貴老師所著的 為了自由呼吸的教育 一書，在過後的十多天裡，我總是在百忙中抽空到書中瀏覽借鑑，乙個個典型的經驗例項和一次次的勇敢嘗試，使我如同久旱逢甘霖般的從中汲取其精髓，心裡產生一次次跌宕起伏的共鳴，泛起一陣陣...
讀《為了自由呼吸的教育》心得體會
讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。放寒假的會上，校長要求我們學習李希貴老師的文章，並且還要記好讀書筆記和寫出自己學習的心得體會。於是在寒假裡，我粗略的讀了 為了自由呼吸的教育 這本教育專著，並由此我認識和知道了李希貴老師，了解了一名農村中學教師，成長為全國知名教育家的傳奇人生。在與學生 教師 ...
《為了自由呼吸的教育》讀書心得
蘇霍姆林斯基說 一本書最好的並不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如 的美妙並不寄寓於它的音調，而在於我們心中的迴響。李希貴老師的 為了自由呼吸的教育 一書，用非常平實的語言向我們講述了乙個乙個他曾經實踐過 經歷過的小故事。每乙個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考.書中，李希貴老師一再強調，教育...