愛的教育心得體會

「愛」學生

著名的「格蘭特研究」研究的是「什麼樣的人，最可能成為人生贏家」。最終得出結論，幫你邁向繁盛人生的是：自己不酗酒不吸菸，鍛鍊充足，保持健康體重，以及，童年被愛，共情能力高，青年時能建立親密關係。

然而，對於從事教育工作者的我們需要做的是讓學生生活在被愛和學會愛的環境裡。

愛學生要求我們必須關心愛護全體學生，尊重、公平對待每一位學生。在一次手工課下課的時候，班裡學生都走了，只剩下乙個女生坐在位子上，默默地拿著未完成手工掉眼淚。一問才知道原來她是因為今天沒有做好這個手工而難過，這讓我羞愧不已。

由於是特長課，班裡

一、二、三年級的學生都有，所以在製作過程中把巡視重點都放在了

一、二年級上，而忽略了三年級，自認為他們年長一點，學的快一些，肯定不需要幫助。在遇到三年級的尋求幫助時，我也會認為是上課沒有認真聽才不會做的，讓他自己琢磨去。是的，這個女孩就是在課堂上一直追問我怎麼做的三年級學生。

師德的核心問題是「愛」，每一位學生都渴望得到老師的愛，無論年齡大小，這就要求我們做思想工作時應真誠相待每一位學生，熱情鼓勵，耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

其次，除了「愛」學生，也要讓學生學會愛，培養他們愛的能力。陶行知老先生曾說過，千學萬學，學做真人。這真人就是乙個有道德的人，有愛的人。

培養他們感恩的心，培養他們奉獻的心。在一次手工課上，大家都在忙著自己的小作品時，一名一年級的小朋友獨自安安靜靜的坐在位子上，我走到跟前才發現，原來是沒有帶輕粘土，所以無所事事的坐著，不知道該幹什麼。這時，我給他提出建議「今天忘了沒關係，先借同桌的，下週上課你多帶一點還給他好不好啊？

」他聽了我的話，借了同桌後不用提醒，孩子自己趕緊對同桌說了謝謝。教育不是急功近利就可以做好的，要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，逐步培養學生愛的能力。

愛源於家人，不同的人對愛的理解亦不同。老朋友久別重逢是一種快樂的愛；老年人在兒女的細心照料下是一種安度晚年的愛；家人的關懷和給予更是一種幸福的愛。我認為：

愛源於家人。成長的道路中，我得到許多愛。有同學間的愛，有親戚間的愛，有老師給予的愛。

這些愛十分珍貴也是成長中重要的精神能源。一句「你小心一點兒，別摔著。」「你多穿點兒，別凍著……」這些簡短的話流露出母親的愛。

「要認真，爸爸對你有信心。」「你學什麼都要專心，可不能三心二意啊……」這些平常的言語乘載著父親的愛。因為有著家人的愛使我覺得生活在這個世界中是多麼的幸福；有著朋友的愛使我曉得這個世界是光彩亮麗的，因為有著同事的愛使我懂得怎樣去回報給我的學生們——用愛帶給他們最珍貴的禮物。

我認為愛學生是教育好學生的全部技巧，在課堂教學內外，教師要始終尊重學生，愛護學生，曉之以情，動之以理，言傳身教，潛移默化，把主動權還給學生，讓愛伴隨教學左右，你就會收穫成功的喜悅。

2015.12.09