作者：鄭綺娜
**：《速讀·上旬》2023年第06期
摘要：模擬推理是一種推理形式，根據兩個或兩類物件在某些方面的相似點共同點運用模擬推理進行猜測，發現結論，培養創新思維，提高學生的想象力和洞察力，對於提高學生的學習接受能力有很大作用，因此在現代的數學教學中應用越來越廣泛。本文**高中數學教學中模擬推理思維的運用，說明模擬推理在數學教學中的重要性。
關鍵詞：模擬推理；思維培養；模擬物件
一、引言
數學是一門縝密的學科，在數學教學中運用模擬推理對於學生學習知識和解決數學難題有著非常重要的作用。目前，很多學生在高中數學學習中，遇到模擬題目時，經常找不到模擬物件，亦或找不到類似的特質，因此很難交出完美的答卷。
在新課改的要求下，為了培養學生素質，提高學生能力，必須正確地提公升學生模擬推理的運用。模擬推理是數學教學中有效的思維方法，課本對學生的要求與老師的教學內容進行模擬推理，可以使枯燥抽象的數學知識變得具體而生動形象，這對於學生理解沒有生命的數學知識是非常重要的，這不僅有利於培養學生的創造力，而且有利於提高學生的想象力和獨立解決問題的能力。作為老師，應該積極在教學中運用模擬推理，引領學生思想，注重學生能力培養。
啟發性的教學，不僅可以提高知識的易理解度，而且可以使抽象的數學知識變得更易理解，更易掌握。
二、何為模擬推理
模擬推理是以比較為基礎的思維方式，比較具有同一性和差異性的事物，是數學教學中非常重要的教學方法，具有二重性和複雜性。模擬推理與主觀選擇分不開，推理者的背景、知識儲備、抽象能力、概括能力等的不同都會導致模擬推理方式的不同。模擬物件層次差異大，推理者角度差異明顯，會導致模擬推理結果產生明顯差異，在高中數學教學中運用模擬推理，能最大限度地提高學生的創新意識和發散思維，能最大限度地開拓思路，激發靈感。
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