伊金霍洛旗第四中學高可如
乙個朝氣蓬勃、積極進取、團結向上的班集體，離不開班主任的辛苦工作和無私奉獻。我帶班的經歷，使我感到教育無小事，處處須用心。
首先，培養學生良好的行為習慣。初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環境、新的教師、新的同學，一切無不從「新」字開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。
這一階段班級工作抓得好，極有利於養成良好班風，良好的學習習慣。由於我接手的是乙個實驗班，相對而言學生的成績較好，行為習慣也差不到哪。但是，由於學生剛公升入中學，對新學校的規章制度不是很了解，而且學生間也不是很熟悉，所以我利用班會讓他們學習校規校紀，並強調其中的利害關係。
學生犯了錯誤讓他們充分認識到為什麼做錯了，犯過的錯誤，第二次絕對不能再犯。還有，就是不管在哪些方面違反了校規校紀，當事人必須主動找我承認錯誤，否則給予嚴厲的批評。學生主動承認並能發現自己的問題，我積極去引導和教育，以達到幫助學生彌補和改正錯誤的目的。
在我們班曾發生過這樣的事情：有幾名同學玩紙飛鏢，不小心把一同班女同學的眼睛給傷了。一下子，玩的同學沒了主意，個個都裝的像個沒事人。
我去了班級，首先說明做人的原則，做錯了事應主動承認，並對自己造成的後果承擔應有的責任，這樣才是有責任心的人，才是受別人信任的人。我原以為玩的也就兩三個同學，沒想到我的辦公室裡陸陸續續進來了十幾位男生，都說自己不該疊紙飛鏢，不該在教室裡扔，不該傷著同學了而不聞不問等等。我又給學生們說了該玩什麼，不該玩什麼，玩的時候要注意什麼。
隨後我讓「肇事者」向受傷的同學賠禮道歉，並主動向她詢問傷的是否嚴重，用不用去醫院，得到同學的諒解和肯定的回答後，這一事件也算告一段落。事後，我班的同學不再在班級裡亂扔東西了，一切變得秩序井然。
其次，培養學生的集體榮譽感。學生從小學公升入初中之後，面對新同學，勁兒總是使不到一處，正好學校組織軍訓，我就利用這一機會培養學生的集體榮譽感。在軍訓的幾天，我從早到晚跟著學生一起訓練。
在接受軍訓檢驗的時候，學生以飽滿的精神，整齊的步伐贏得了他們初中生涯的第一張獎狀，讓學生體會到成功的喜悅。另外，我注重培養他們的各方面的能力，讓他們參加學校組織的各種活動，並為此付出努力。「付出總有回報」，在學校的各類活動中我們班多次受到學校的表彰和獎勵，在獲獎的那一刻，學生的臉上洋溢著幸福和自信的微笑。
在點滴中凝聚了班集體的力量，增強了學生的集體榮譽感。
第三，學會賞識學生。「金無赤足，人無完人」，更何況是孩子，所以不管是成績好的還是差的，調皮的還是乖巧的，在我眼裡都是那麼可愛。我的學生怕開家長會，怕家長會成了告狀會，但我在家長面前總是一分為二去看待孩子，我不以成績論英雄，不以一件事就否定乙個人。
在和家長交流的時候，多說孩子的優點，委婉的說孩子的不足以及如何幫他改正。這樣，我在孩子心目中的地位就提高了不少，學生有什麼事都願和我交流，家長也願意與我配合。起到了春風化雨，潤物無聲的作用。
學生與教師之間信任、尊重是相互的，不要一味地要求學生尊重你，而教師卻有意無意地挫傷孩子的自尊，這樣適得其反。孩子是天真的，幼稚的，也是可愛的，只要付出自己的愛心，那麼收到的將是無限的愛的回報。你瞧，不論什麼節日，學生一句句問候的話語，一條條祝福的簡訊，一點點微不足道的禮物，這時，作為教師的我是多麼幸福，還有什麼比做教師更值得自豪的呢！
班主任工作需要情感，需要科學與藝術，只有將三者集於一身。才能成為道德高尚，深受學生歡迎的人。愛心無價！
無論做什麼事情都要有一顆愛心。沒錯！我們理應放下我們對許多學生的成見，細心地去關愛每個學生，讓他們都能充分享受到老師的愛，都能在老師愛的滋潤下茁壯成長。
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