第一篇物理教學基礎理論
第一章物理課程
思考與練習
1.什麼是課程？
1.課程：是為了實現教學目標，並考慮到學生身心發展和接受能力所設定的教學內容、教學活動及對內容與活動的安排、實現的程序。
2.課程的具體表現形式是:
(1）教學計畫（課程計畫）、（2）教學大綱（課程標準）（3）教科書
3．高中物理課程的培養目標是:
進一步提高科學素養，滿足全體學生的終生發展需求.
4．高中物理課程基本理念是：
在課程目的上：提高全體學生的科學素養；
在課程結構上：注重共同基礎,體現選擇性；
在課程內容上：體現課程的時代性,基礎性和選擇性；
在課程實施上：注重自主學習,提倡教學方式多樣化；
在課程評價上更新評價觀念,促進學生發展。
5．高中物理課程總目標是什麼？
１學習物理基礎知識和技能;２學習科學**方法;３發展科學探索興趣;４有可持續發展的意識.
6．高中物理課程具體目標有:（1）知識與技能 ；（2）過程與方法；（3）情感態度與價值觀等三項。
7．科學**的七要素是：（1） 提出問題（2）猜想與假設（3）制訂計畫與設計實驗（4）進行實驗與收集證據（5）分析與論證（6）評估（7）交流與合作
8．高中物理課程有個模組構成，其中共同必修模組個，選修模組個，而在選修模組中又必須選修個模組。
9．《普通高中物理課程標準》提出了哪四條教學建議？
１．從課程目標的三個維度來設計教學過程
２．提高科學**的質量,關注科學**學習目標的達成
３．使物理貼近學生生活,聯絡社會實際
４．突出物理學科特點,發揮實驗在物理教學中的重要作用
10．高中物理課程的評價形式應多樣化，例如可採用①筆試，②實驗操作，③課題研究，④行為觀察，⑤成長記錄檔案，⑥活動表現評價等方式評價學生。
11.中學物理課程標準的特點有哪些？
第二章中學物理教學的目的任務
1. 中學教育最根本的任務是提高全民族的素質，即思想品德素質；科學文化素質；身體心理素質；審美素質；勞動素質。
2. 提高全民族的素質分為提高整個民族的
（1）思想品德素質、（2）科學文化素質、（3）身體心理素質、（4）審美素質、（5）勞動素質等五個方面。
3. 中學物理教學的目的可概括為；（1）學習物理學的基礎知識、（2）培養初步的能力、（3）培養良好的學習品質、（4）加強思想教育。
4．中學物理教學中應主要培養的能力有:1.觀察、實驗能力2.思維能力3.分析和解決實際問題的能力4.科學**能力。
5．在中學物理教學中，如何培養學生的實驗能力？試舉一例加以說明。
6．在中學物理教學中，如何培養學生的思維能力？試舉一例加以說明。
第三章物理教學過程和教學原則
1.物理教學過程中三個最基本的因素是什麼?它們的基本關係是什麼?
教學過程三要素：主體—學生,客體—教學內容,**—教師和各種教學手段.
教學過程三要素間的關係：教師是整個教學活動的組織者、引導者，沒有教師的教，只能是自學，不能成為教學。學生是教師的工作物件，是教學效果和質量的直接體現者，沒有學生的學，教師的教就無物件，教師的活動就不能落實。
教學內容的主要載體是教材，教材是衡量教學質量的客觀標準和依據。
2.中學物理教學應遵循那些教學原則?
一、科學性原則1.教師對於講授的物理知識必須做到正確無誤2.闡述物理現象和物理規律要有充分的事實依據3.要注意教學方法的科學性4.要注意闡述物理規律的邏輯性
二、生動的直觀性原則
三、啟發積極思維的原則
四、激發學習興趣的原則
五、理論聯絡實際的原則
六、循序漸進的原則
七、因材施教的原則
3.你對教學過程中學生主體作用和教師主導作用是怎樣理解的?怎樣發揮教師的主導作用?
4,你對教學過程中學生主體作用和教師主導作用是怎樣理解的?怎樣突出學生的主體地位?
第四章物理教學方法
1.中學物理課堂教學的基本方法有
一、講授法1.講授法2.基本要求（1）注意科學性（2）講究邏輯性（3）重點要突出（4）要有啟發性（5）語言要清晰、簡練、準確、生動（6）要和其他教學方法有機結合
二、實驗法
三、討論法1.討論法2.基本要求（1）課前要做好充分準備（2）課堂上創造乙個討論的良好環境
四、自學法1.自學指導法：四個階段2.自學討論法：四個階段
2.常見的啟發式教學法有：1.
激疑啟發教學法：啟發式引入，啟發式講授，啟發式「伏筆」，啟發式輔導。 2.
「上當」啟發教學法 3.模擬啟發教學法4.比喻啟發教學法等幾種。
3.啟發式的核心：是調動學生積極思維。
第五章物理學習心理分析
1.中學生學習物理的興趣特點有哪些？
1. 物理學習興趣由直接興趣向間接興趣發展2 物理學習興趣變的越來越廣泛和深刻3.物理學習興趣越來越具有選擇性、自覺性和穩定性
2.中學生學習物理興趣的四種型別是：
（1）對物理學習的直覺興趣（2）對物理具有操作興趣（3）對物理具有因果認識的興趣（4）對物理具體概括認識的興趣 。
3.如何培養學生學習物理的興趣？
（1）創設物理「問題情景」（2）使學生面臨實際的任務，把物理知識應用到解決問題中去（3）充分利用物理實驗（4）教學語言要力求有趣味（5）恰當的運用史料（6）開展豐富多彩的趣味課外活動
4.中學生學習物理的思維特徵有哪些？
1.抽象邏輯思維在物理學習中日益佔主導地位，形象思維成份仍起著重要作用。初中生處於形象思維向抽象思維發展的轉折期。
初二學生對物理知識的理解常常取決於他們憑直覺而形成的前概念，形象思維佔重要地位，到了初三以後，分析和綜合，比較和歸納等抽象能力都大為增強。高中生的抽象思維已佔主導地位。 2.
思維的各種品質逐步成熟（1）思維的概括性（2）思維的間接性
（3）思維的邏輯性（4）思維的精準性（5）思維的獨立性和批判性（6）思維的廣闊性和深刻性
5.中學生由於主觀片面性而引起的物理學習障礙主要表現在哪些方面？
（1）前概念的干擾和負遷移（2）表面的、非本質屬性困擾物理概念的正確形成（3）隱蔽因素的忽視和干擾，造成思維混亂（4）憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質聯絡（5）習慣思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻（6）錯誤地運用相似思維和模擬推理，把思維引向歧途
第六章中學物理學習方法
1.解物理習題的一般步驟和程式為：
（1）審清題意 ；（2）探索思路（3解答題目（4）驗算與小結等。
2.物理學科學習方法主要有
一、物理觀察方法
二、物理實驗方法
三、物理邏輯思維方法
四、物理模型的方法
五、物理等效方法
六、數學方法
七、理想化方法
八、猜想、靈感、假說方法
3.物理學中的邏輯思維方法主要有： 1.比較與分類2.分析與綜合3.歸納與演繹等基本形式。
4.物理學中的等效方法可分為：1.作用等效法2.過程等效法3.效應等效法4.表述等效法等幾種型別。
6.物理課堂筆記應著重記錄：1）記講課提綱（2）記重點、難點（3）記解題思路（4）記補充內容：記老師口述的解釋、說明和補充內容等。
7.記憶的基本方法有：（1）機械記憶（2）理解記憶（3）形象輔助記憶（4）推理記憶（5）對比記憶（6）圖表記憶等。
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