杜桃桃臨洮縣太石鎮南門小學
摘要：培養學生的自學能力，教會學生終身受用的自學方法，養成學生自學的良好習慣，不但能促進學生學業成績的提高，還能減輕師生的教學與學習的負擔。
關鍵詞：自學，能力，培養
教育家陶行知先生曾有這麼一段話：「與其把學生當做天津鴨子填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自主的去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。」這裡的「幾把鑰匙」和「自動的開發」談的就是在教學實踐中教師應培養學生自學能力的問題。
顯然，培養學生的自學能力，教會學生終身受用的自學方法，養成學生自學的良好習慣，可以為學生終身學習和未來發展打下堅實的基礎。那麼，怎樣才能培養小學生的自學能力呢？
激發學生的興趣
捷克教育家誇美紐斯曾說過：「教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，在教給他學習方法，這才符合優良教育的原則。」興趣能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鑽研、學習，提高學習質量。
對學習感興趣的學生，學習會更加自動、積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。
設疑激趣：「學起於思，思起於疑」設定疑問，給學生丟擲乙個新奇有趣的問題，誘發學生思考，以引起學生濃厚的興趣和強烈的求知慾，使學生產生刨根問底的急切，深入思考，充分討論，可使學生既理解課文的深刻內涵，有解答了上課之初的疑問，同時也滿足了學生在課堂上自我實現的需要，充分體現了學生的主體地位。
情境引趣：所謂「情境」，即具體場合的情形、景象或境地。如果讓學生置身其間，就會引發學生的喜怒哀樂，就會與作品中的人物交流，促進他們的主動學習，這樣學生就會在不知不覺中心智得以啟用，情感得以薰陶，人格得以修煉。
讓學生理解、體驗，不能只侷限於對作品本身，還要從學生最感興趣的方面入手，選準容易被學生理解和接受的審美起點，使學生感受情境既要源於教材，又要跳出教材。對於一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領學生進入課文所講的情境中，引起他們自學的興趣。
多讀生趣：教師在課文分析的基礎上，要讓學生多讀，讓學生自己去咀嚼，品嚐。同時還要指導學生用恰當的情感區朗讀課文，訓練語感。
在指導朗讀過程中，一定要結合篇的教學充分發揮朗讀在理解課文、體會文章的思想情感、陶冶情操方面的作用，由此，以讀激情，使他們產生濃厚的興趣去自學課文。如《第一場雪》中的第六自然段，生動形象地描繪了雪后迷人的景象，突出了雪景的絢麗多姿。教師在指導朗讀時，要著重指導學生讀好其中的兒化韻，然後讓學生反覆朗讀，從中體會到雪后的自然美，讀出作者當時對美景的喜愛之情。
樹立自學的信心
要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫「你講我聽」的思想束縛，在堂上安排充足的時間讓學生自學，讓他們自己去分析課文，理解課文提出問題，再從反覆的讀書中回答自己提出的問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考，在課堂上，對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動眼、動腦。要創造條件，讓不同程度學生均有成功的可能。
對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立自學的信心。
交給自學的方法
為了提高學生的自學能力，教師必須在閱讀教學中適時地把「鑰匙」——自學的方法教給學生，讓學生自己手執鑰匙，去開啟語文的知識大門，讀懂各類文章以《珍貴的教科書》為例。這是一篇記事為主的記敘文。學生在閱讀中經常遇見，在生活中也經常接觸有教育意義的事，需要記載下來。
因此，教師在備課時不僅確定在字、詞、句、章方面要傳授哪些知識，而且把培養閱讀和寫作這類記敘文的能力作為教學重點。這類記敘文的特點和規律，簡略歸納為兩點：1、要把事情發生的時間、地點、人物以及起因、經過、結果寫清楚明白。
2、在記敘過程時，要把重要的場面、中心話語寫具體生動。教學時，揭示以上規律，發揮老師的主導作用，引導學生按以上兩點自學。學生應具備的閱讀能力是多種多樣的。
教師應根據不同的課文，培養學生的不同能力，充分發揮課文應有作用，真正做到學以致用。學生通過老師的指導從一堂課中增長知識，慢慢「入了門」、「上了路」有了獨立實踐，解決問題的能力，成了學習的主人。
培養自學的習慣
培根曾說過：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生」因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。養成良好的語文自學習慣，是語文自學能力的內容與標誌之一。
要備齊工具書，養成勤查字典，詞典的習慣。備齊工具書是養成良好學習習慣的前提。另外，有了字詞典。
要提高學生的自學能力，就必須狠抓「預習」這一環工作。 預習是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的的過程中，也就是自己學的過程。經過預習，學生的自學能力得到鍛鍊，從而學生的自學能力，這正是語文教學的重要任務之一。
因此預習是語文教學落實素質教育局的關鍵之一，是提高了學生自學能力的乙個重要環節。
培養學生自學能力的手段和方法很多，相信只要我們語文教師有意識到地在課內外注意培養學生學會發現、學會探索、學會創新，，就一定能培養學生自主學習的能力。
語文教學培養學生自學能力之我見
二 改進教學方法，加強學法指導 改進教學方法，加強學法指導是培養學生自學能力的關鍵環節。教學方法不僅是指教的方法，也包括對學生學習方法的指導。自學能力是學生在已有的科學文化知識的基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。這種能力是必須進行經常的反覆的訓練才能逐漸形成的。因此，教師必須改進...
從語文教學到培養自學能力
榕江縣崇義鄉宰寡小學 無論從語言學科的教學目的還是從社會需要來看，語文教學都應該重在培養學生的自學能力。一 教師提高業務水平 解放思想是培養學生自學的前提條件。每位語文教師都要自覺地，盡快地培養學生和自學能力，交給學生一把能開啟語文知識及各科知識大門的密鑰匙。要想盡快達到這個境界，語文教師首先要解放...
語文教學中怎樣培養學生自學能力
摘要 葉老說過 教是為了不教 我們現在的教學是為了讓學生擁有自學的能力，將來能自己學習。語文在當今已經成了一門非常重要的學科，更需要學生的自學能力，本文就小學語文教學中怎樣培養學生自學能力談談自己的看法。關鍵詞 語文教學 自學能力 興趣 方法 隨著教育改革的不斷深入，語文這門學科越來越受到重視，人們...