《教師專業發展導引》
（2012——2015）
第三章教師的專業能力 （4學時）
2023年12月14日
授課教師；劉飛
第一節教師專業能力概述
一． 教師專業能力的含義
教師專業能力是指教師在從事教育教學活動中，順利完成教學任務所表現出來的個性心理特徵。
二． 教師專業能力的內容
（一） 課堂教學能力
（二） 教學評價能力
教學評價策略和方法歸納總結，
1．心靈碰撞——體現真誠性
2．行為導向——體現針對性
3．用語藝術——要體現激勵性
4．巧妙靈活——體現多樣性
5．分層評價——體現差異性.
（三） 教育科研能力
1．基礎性能力
2．發展性能力
（四） 課程資源的開發與利用能力
i．教師自身資源的利用
2．學生課程資源的利用
3．生活課程資源的利用
4．不利因素資源的利用
5．錯誤資源的利用
6．差異資源的利用
（五） 學術交流能力
（六） 管理能力
1．對學生的管理能力
2．對教學的管理能力
第二節教師專業能力的培養途徑與方法
（一） 理想信念-------教師專業能力提公升的基石怎樣追求自己的教育理想？
1．培養成就感
2．培養研究興趣
（二） 校本教研-----教師專業能力提公升的平台（三） 課例研究----教師專業能力提公升的「磨刀石」
最富實效、最具推廣價值的幾種研究模式
1、基於課堂觀察技術的課例研究
2．以「磨課」為策略的課例研究
3．著眼於滾動改進的課例研究
（四） 教學反思----教師專業能力提公升的必備條件（五） 個性化-----教師專業能力提公升的「保鮮劑」
1、教學機智的個性化
2．教學語言的個性化
物業綜合能力第三章
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