遺傳決定論使人們相信，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。這種觀點不僅為統治階級放棄民眾教育、實行等級教育制度找到了理論依據，也為個別教育者推卸自己的責任找到了藉口。
2、環境決定論
環境決定論認為，真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和後天所獲得的教育引導。環境決定論雖然否定遺傳生物因素在兒童發展中的決定性作用，但仍認為兒童的發展是受某種外在於兒童主觀控制的某種因果關係的制約。
環境決定論的盛行直接導致了傳統教育實踐具有重視教師權威、書本知識和學校紀律等特點。其目的就是希望通過控制兒童學習活動的環境、內容和方式來達到控制兒童發展的目的。「嚴師出高徒」「棍棒底下出孝子」等諺語在我國廣為流傳，就是環境決定論對人們的教育方式選擇潛移默化影響的結果。
環境決定論在肯定了兒童發展的可塑性的同時，也將兒童個體在發展過程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。
3、輻和論
輻和論，也稱之為二因素論。這種兒童發展觀肯定先天遺傳因素和後天環境兩種因素對兒童發展都有重要的影響作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。
輻和論認為，心理的發展不是單純地靠天賦本能的逐漸顯現，也不是單純地對外界影響的接受或反映，而是其內在品質與外在環境合併發展的結果。但並非所有肯定這兩個因素的學者，都簡單地同意「發展等於遺傳與環境之和」的判斷。
輻和論對教育實踐的影響是明顯的，兒童心理學理論被確定為教育者必備的知識，兒童心理發展的規律，也被視為教育活動的重要原則依據；同時，在教育實踐中也加強了對教育內容、方法選擇方面的控制，加強了對學校教育環境的設計與控制。
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「識記」
（一）皮亞傑關於兒童發展觀的主要觀點
兒童的發展是以發展主體的自我調節為節制的自我演變過程。兒童的發展是乙個不斷演變的建構過程，在這一過程中，兒童主體的活動是第一性的，是發展的根本原因，遺傳與環境因素只是兒童發展的必要條件。他的貢獻，在於明確地提示了兒童主體協調機制在連線刺激與反應過程中的關鍵性作用，突出了兒童發展過程中兒童的主體地位和作用。
（二）杜威關於兒童發展觀的主要觀點
1、在兒童的發展過程中，作為發展的主體，兒童對教育活動的參與和體驗是影響其發展尤其是社會性發展的最重要的因素。
他主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動，盡量去除教育過程中各種脫離生活實際、脫離兒童興趣的內容與形式，使學生的發展更適合兒童的個性需求，更貼近社會的現實生活。從強調兒童的主體性地位出發，他提出了「教育即生長」的論斷。教育的根本點在於兒童的成長與發展，教育就要尊重兒童的個性，圍繞兒童的興趣、需要等進行組織，讓兒童成為活動的主體，處於教育活動的中心地位。
2、在肯定兒童主體重要性的同時，指出了環境條件的特點對於兒童主體發展的意義，提出對環境，尤其是對教育這一特殊的兒童生活環境的改造與控制，使其能適應兒童發展的傾向，滿足兒童發展的需求。
3、真正對兒童發展有益的教育，是能為兒童提供良好經驗和連續性經驗的活動，從這一角度而言，「教育即經驗的改造」。
「領會」
（一）當代兒童發展觀的基本內涵
1、兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。
2、兒童的發展蘊含於兒童主體的活動之中。
3、實現發展是兒童的權利。
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「識記」
（一）兒童個體發展的定義
兒童的個體發展是指兒童有其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其生理和心理不斷提高的變化過程。
「領會」
（一）兒童個體發展概念需要澄清的幾個問題
1、發展不是簡單的變化。
2、發展不是單純的生理成熟。
3、教育不等於發展。
（二）兒童個體發展表現出的幾個普遍的特點
1、兒童的身心發展具有順序性。
2、兒童的身心發展具有不平衡性。
3、兒童的身心發展具有階段性。
4、兒童的身心發展具有個別差異性。
5、兒童身心發展具有分化與互補的協調性。
（三）實現教育在兒童發展中起主導作用需要把握的幾項要求
1、教育目標要反映社會的發展。
2、在成熟的基礎上引導發展。
3、在整體發展的基礎上促進個性發展。
4、教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性。
「例題·論述題」
試述兒童身心發展的基本特點。
「答案」見上方標紅部分
「解析」此論述題考查兒童身心發展的特點，答題時寫明5個特點的同時，就自己的理解在每個特點後作註解，無需死記硬背書上的句子。
（四）學生主體性的基本內涵
主體性具有以下幾個基本結構：自主性、主動性和創造性。
（五）教育過程中尊重和發揮兒童的主體性的幾個基本原則
1、教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受。
2、教育活動中，要給學生留有選擇的餘地，並尊重學生的選擇。
3、教育中要鼓勵學生的創造性。
02第三章 學生實驗
實驗六 驗證機械能守恆定律 實驗 1 實驗目的 通過實驗驗證機械能守恆定律 在只有重力做功的情況下，物體的重力勢能和動能可以相互轉化，但總的機械能守恆。物體自由下落時，如果忽略空氣阻力，這時物體的機械能守恆，即重力勢能的減少等於動能的增加。2 實驗原理 在只有重力做功的自由落體運動中，物體的重力勢能...
第三章計畫
t 4 c類工作特徵是不迫切，後果影響小。f 5 既然時間客觀存在，時間就可以儲存。四 填空題 1 按計畫的約束程度劃分，計畫可分為 2 目標管理分為制定目標體系和三個階段。3 時間的特徵包括客觀性 和 4 計畫工作的核心問題是 5是管理職能中最基本的職能。五 名詞解釋題 1 計畫 2 目標管理 六...
禮儀第三章
第三章 儀容 儀表 儀態禮儀 3.1儀容 儀表 3.2儀態 3.3著裝與服飾 3.4美容與化妝 3.1儀容 儀表 3.1.1儀容 儀表的概念 3.1.2注意儀容 儀表的意義 3.1.3儀容 儀表的基本要求 3.1.1儀容 儀表的概念 儀容的概念 儀容是指個人的容貌，它是由髮式 面容以及所有未被服飾遮...