一、教材分析
《豐收之歌》是第三單元「採金秋」中的**作品，這是一首丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的**風格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯想起人們圍著篝火跳舞的歡快場面，表現了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。
2、教學內容：唱一唱歌曲《豐收之歌》。
3、教學目標：
1、知識與技能：通過節奏的練習能更好的演唱歌曲。
2、過程與方法：通過初步學唱歌曲《豐收之歌》，感受農民豐收之後的愉悅心情，並能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
3、情感態度價值觀：在「視、聽、唱、動」的**活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情，與熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在日常生活中不能浪費，要學會感恩大自然，保護環境等。
四、教學重難點：
重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。 解決方法：通過老師的講解示範、指導啟發，師生共同分析作品。聽唱訓練，感悟體驗來解決本課的重點。
難點：能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。解決方法：講解分析、講解示範、指導啟發，師生共同分析作品，聽唱訓練，感悟體驗等。
五、教學準備:多**課件、**光碟、電子琴。
六、教學過程：
（一）、進入課堂，師生問好：
12 34∣5 - ∣ 54 32∣1-║
同學們好 ! 老師你好！
（二）、情境匯入：
1、同學們進教室時知道老師放的是什麼歌曲嗎？
《在希望的田野上》是描寫故鄉的歌曲。
2、下面老師再給大家放一首歌曲聽完後說說這首歌描寫的是什麼情景？（豐收的情景）
對了，這是一首富有鄉土氣息的中國民歌，表現了人們喜獲豐收、經過一年辛勤的勞動，農民伯伯們終於等到了這個收穫的季節，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）
3、這個時候，他們會怎樣來慶祝豐收呢？
（生討論回答，展現一副慶豐收的美景）
4、下面同學們就來學習一下這首《豐收之歌》吧！
（三）、節奏練習：
1）田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴裡也忙著喊加油，他們都怎麼勞動的呢？請同學們用聲音來表示一下。
（挑擔：嘿呦）（收割：刷刷刷）（加油聲：加油幹）
2）老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看：
挑擔： xx xx|xx xx|xx xx | x 0 ||
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
收割： x xx|x xx | x xx|x x ||
嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：x x |xx x | x x|xx x||
加油加油幹加油加油幹
（分組表演，加動作，然後合起來）
（四）、學唱歌曲：《豐收之歌》
1、初聽歌曲；
（1）讓我們與農民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請聽《豐收之歌》
（2）聽到這首歌曲，你們看到了什麼景象啊？人們的情緒是怎樣的？
2、學唱歌曲
（1）學生跟**用la音模唱。
（2）教師彈琴教唱，學生隨琴跟唱。
3、練習歌唱
（1）學生聽歌曲輕聲跟唱，找出其中相同的樂句,再唱一唱。
（2）學生集體完整演唱歌曲，教師評價。（演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點，如一拍兩字，半拍兩字等）。
（3）分組唱，男女學生演唱，學生互評，教師小結。
4、分析處理，表演歌曲
（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？
節拍：2/4拍情緒：歡樂地演唱方法：跳躍的，有彈性的
（2）按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。
七、拓展延伸：
1、通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，從而明白「勞動最光榮」的道理。
2、同學們，其實在世界上許多地方也有他們的豐收之歌，你們聽
1、聆聽朝鮮民歌《桔梗謠》，跟著朝鮮人民一起唱。
2、師：朝鮮人民在挖滿山的桔梗時享受著豐收的喜悅，而澳大利亞的人民也在剪羊毛的過程中享受著豐收的喜悅。
——聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等動作
3、以後，同學們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以後也收集一些有關豐收的歌曲吧。
八、課堂小結：
今天我們在歌聲中進行了一次秋遊，體驗並感受到了豐收的歡樂，但在豐收的背後，有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。農民伯伯通過勤勞的雙手獲得了物質上的大豐收，老師希望同學們也能通過自己的努力，在學業上獲得知識上的大豐收。同時希望同學們熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費，學會節約，學會感恩大自然與保護環境等。
（隨著《豐收之歌》的旋律同學們邊唱離開教室）。
豐收之歌說課稿
尊敬的各位評委老師你們好！今天我說課的內容是人音版小學 三年級第五冊第九課的教學內容，題目是 豐收之歌 一 說教材 一 教材分析 歌曲 豐收之歌 是鄂教版小學 二年級上冊第一單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性，一拍乙個音利落豪爽的 風格，使我們聯想起人們圍者著篝火跳起輪舞的...
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