3、在現實社會，「不立券」的做法值不值得提倡？
4、老師小結：（略）
五、作業
1、仿寫句子
誠信是為人處事之根本
誠信是2、課下你能蒐集一些有關金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？
3、解釋下列加粗的字。
（1）敦風義2）以千金寄之
（3）且父未嘗語我4）卒輦而致之
（5）先生是年乃能言6）就傅讀書
4、翻譯下面的句子。
（1）重責諾，敦風義。
（2）而翁知我，故不語郎君。
（3）就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。
5、孟子曾說「盡信書不如無書。」這句話是什麼意思？你對此有何看法？
6、請寫出關於「誠信」的名言，不少於三句。
7、閱讀理解
再讀《蔡勉旃堅還亡友財》，完成下面各題。
（2）蔡勉旃如果貪了友人銀子，友人的兒子會不會知道？為什麼？
（4）蔡勉旃召友人之子，準備將銀子還給他時，友人之子「愕然不受」。這表現了友人之子什麼樣的心理？這對表現蔡勉旃有何作用？
第二課時
一、匯入。
孟子曾經說過：「盡信書，則不如無書。」可見乙個人要想不斷地提高自己的知識水平，不但要愛讀書，讀好書，還要善於讀書，敢於質疑，只有這樣，才能辨偽去妄，才能有所發現和創新。
我國清代的戴震就是不迷信書上已有的定論，敢於向權威挑戰，成為了著名的思想家、學者。今天，我們一起來看看幼時的戴震讀書塾時是如何難倒老師的。
二、第乙個教學板塊：譯讀。
1、學生自由地大聲讀。
2、老師根據實際情況正音。
3、教師範讀，學生邊聽邊體會朗讀的節奏和語調
4、學生分角色再讀，邊讀邊對照注釋，作好翻譯的準備。
5、互譯課文。
三、第二個教學板塊：質疑。
1、根據學生的情況，擬一些問題。
2、學生就自己覺得很難理解的問題問老師，老師進行解答。
四、第三個教學板塊：理讀。(詳細見課本)
1、作家作品；
2、一詞多義；
3、古今詞義區別較大的詞
4、用法特別的詞
5、省略句
6、做「難句翻譯」類整理
五、第四個教學板塊：悟讀
1、從戴震難倒老師你得到什麼啟發？（同桌議論、發言）
2、要求列舉自己學習生活中發現問題，提出問題，思考問題，解決問題而獲得知識，懂得道理的事例。
3、學生齊讀課文。
六、小結：同學們，今天我們學了這篇課文用對話的形式，向我們講述了戴震大膽質疑的故事。人類的文明程序離不開大膽的質疑與創新。
數學家祖沖之敢於懷疑前人的陳腐學說，推翻錯誤結論，作出了計算圓周率、制定《大明歷》等傑出貢獻。因此，我們在學習中就要有戴震這種質疑的精神。凡是都要問乙個為什麼，避免盲目，培養獨立思考的能力。
七、布置作業。
七上古文二則蔡勉旃戴震中考考點梳理rd
七年級下冊28課古文二則 蔡勉旃堅還亡友財戴震難師 中考考點梳理 蔡勉旃堅還亡友財 一 文學常識 1 蔡勉旃堅還亡友財 選自作者是 二 重點字詞 1 注音 旃珂敦券亡何不語郎君輦 2 重點實詞 重諾責敦風義以千金寄之 亡何且父未嘗語我也 而翁知我 卒輦而致之 3 通假字 其人亡通意思 4 古今異義 ...
蔡勉旃堅還亡友財教學反思
蔡勉旃堅還亡友財 是一篇精短的文言故事，但將蔡勉旃這個人物形象塑造的生動傳神 呼之欲出，故事性很強，文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養閱讀淺易文言文的能力。對於初一剛剛接觸文言文的學生來說，我想不會有太大難度，我把教學目標定得比較低。從施教過程看，有優點，但也有不足之處。1 情景匯入環節，我...
教學故事二則
在剛帶小學五年級時，發生了一件這樣的事。我想給學生調換一下位置，課間時幾個女同學說 老師你調誰到我們女生附近都行，就是不能調a同學。我問 為什麼呢？她們說 老師他愛撒謊，還愛學著別人講話，別人說什麼他就說什麼，可煩了。我又問 你們怎麼知道他撒謊？女同學 有一次，他騙老師。通過女同學的這幾句話我知道了...