第一課時
課題:軸對稱
教學內容:教材第3~4頁例1和例2。
教學目標:
1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動,使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵;
2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況,能正確地找出其對稱軸3.培養和發展學生的實驗操作能力,發現美和創造美的能力。
重點難點:會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學準備:幻燈片、課件。
教學過程:
一、複習引入:
(1)欣賞下面的圖形,並找出各個圖形的對稱軸。
(2)學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形?
(3)軸對稱圖形的概念:
如果乙個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
(4)通過例題**軸對稱圖形的性質:
例題1:
同學們用尺子,量一量,數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離,你能發現什麼規律。
學生交流
教師:「在軸對稱圖形中,對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等」我們可以用這個性質來判斷乙個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。
二、課內練習。
1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,如果是,請指出它們的對稱軸。
三、教學畫對稱圖形。
例題2:
(1)引導學生思考:
a、怎樣畫?先畫什麼?再畫什麼?
b、每條線段都應該畫多長?
(2)在研究的基礎上,讓學生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學生糾正不足。
四、練習:
1、課內練習一 -----第1、2題。
2、課外作業:
板書設計:
軸對稱如果乙個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
第二課時
課題:旋轉
教學內容:教材第5~5頁例3和例題4。
教學目標:
1、通過生活事例,使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際, 初步感知平移和旋轉現象 。
2、通過動手操作,使學生會在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
3、初步滲透變換的數學思想方法。
重點難點:能正確區別平移和旋轉的現象,並能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
教學準備:幻燈片、課件。
教學過程:
一、 匯入
課件出現遊樂場情景:摩天輪、穿梭機、旋轉木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑。
遊樂園裡各種遊樂專案的運動變化相同嗎?
你能根據他們不同的運動變化分分類嗎?
在遊樂園裡,像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現象叫做平移(板書:平移)。
而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬,這些物體都繞著乙個點或乙個軸移動這樣的現象,我們把他叫做旋轉(板書:旋轉)。
今天我們就一起來學習「旋轉」。板書課題。
二、學習新課
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現象?先說給你同組的小朋友聽聽!再請學生回答。
說得真棒,瞧,我們見過的電梯,它的上公升、下降,都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎?
全體起立,我們一起來,向左平移2步,向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了,能用你桌上的物體做平移運動嗎?
2、生活中的旋**
你們真是聰明的孩子,不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象,是什麼呀?(旋轉)
旋轉就是物體繞著某乙個點或軸運動。
「你見過哪些旋轉現象?」先說給同桌聽聽,然後匯報。
像鐘面的指標,指南針它們都繞著乙個點移動,這些都是旋轉現象。同學們的思維真開闊,下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧!起立,一起來左轉2圈,右轉2圈。
旋轉可真有意思,你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎?現在就讓我們一起來輕鬆輕鬆,去看看生活中的平移和旋轉吧!
3.學習例題3:
(1)與學生共同完成其中的一道題,餘下的由學生獨立完成。
(2)對於有錯誤的學生,在全班進行講評。
4.學習例題4:
(1)引導學生數時要找準物體的乙個點,再看這個點通過旋轉後到什麼位置,再來數一數經過多少格。
(2)先讓學生說一說畫圖的步驟,再來畫圖。
(3)讓學生學會先選擇幾個點,把位置定下來,再來畫圖。
(4)課件演示畫圖過程,並幫助學生訂正。
5.課內練習:
1.第6頁2題。
2.第9頁4題、
課後作業:
板書設計: 旋轉
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動。
旋轉就是物體繞著某乙個點或軸運動
第三課時
課題:欣賞設計
教學內容:教材第7~11頁。
教學目標:
1.通過欣賞與設計圖案,使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。
2.欣賞美麗的對稱圖形,並能自己設計圖案。
3.學生感受圖形的美,進而培養學生的空間想象能力和審美意識。
重點難點:
1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪製精美的圖案。
2.感受圖形的內在美,培養學生的審美情趣。
教學準備:幻燈片、課件。
教學過程
一、情境匯入
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配**,讓學生欣賞。
二、學習新課
(一)圖案欣賞:
1、伴著動聽的**,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什麼感受?
2、讓學生盡情發表自己的感受。
(二)說一說:
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?
2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學生邊觀察討論,再進行交流。
三、鞏固練習
(一)反饋練習:
完成第8頁3題。
1、這個圖案我們應該怎樣畫?
2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什麼變換得到的?
(二)拓展練習:
1、分別利用對稱、平移和旋轉創作乙個圖案。
2、交流並欣賞。說一說好在**?
四、全課總結
對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用於平面、立體的建築藝術和幾何影象上,而且還涉及到其它領域,希望同學們平時注意觀察,都成為傑出的設計師。
五、布置作業:
教材第9頁第5題。
板書設計:
欣賞和設計
圖案1 圖案2
圖案3 圖案4
對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。
教學反思:
第四課時
課題:欣賞與設計練習課
教學內容:教材第8~11頁。
教學目標
1.通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,並為自己以後創作圖案提供借鑑。
2.通過欣賞圖案,發展學生的審美意識和空間觀念。
3.自己經歷創作實踐的整個過程,感受創作的樂趣,進一步培養學生的審美情趣。
重點難點:
1.進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪製精美的圖案。
2.加深感受圖形的內在美,培養學生的審美情趣。
教學準備:
課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。
教學過程:
一、展覽匯入
課前讓學生收集圖案,以小組為單位進行交流。
思考:這些圖案是怎樣設計的,它有什麼特點?
指名介紹本組中最美的圖案,並結合思考說一說它的特點。
二、學習新課
(一)嘗試創造:
讓學生做第8頁第1、2題。
1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案,對不同的學生提出不同的要求。
2、交流時,教師對有創意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。
(二)設計圖案:
做第10頁「實踐活動」7題。
1、提出三個步驟:
(1)先選擇乙個喜歡的圖形;
(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法;
(3)動手繪製圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉創作乙個圖案後,全班交流。
三、鞏固練習
(一)反饋練習:
1、製作「雪花」:
取一張正方形紙,按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習,直到會剪一朵美麗的「雪花」。
2.作品展示。
3、獨立觀察並嘗試做第9頁第5題。
四、全課總結
全班交流各自的作品,選出好的作品互相評價,全班展覽。
板書設計:
欣賞和設計練習課
**1 **2
第一單元圖形變換概念整理
1 圖形變換的常用方法 平移 旋轉 對稱。2 平移 把整個圖形向某個方向 上 下 左 右 移動一段距離 幾格 圖形平移後,形狀 大小均不發生變化,只是位置發生變化。3 旋 把整個圖形以某個點為旋轉中心,按指定度數 多為90 做順時針或逆時針運動。圖形旋轉後,形狀 大小均不發生變化,只是位置發生變化。...
第四單元圖形的變換
一 單元教學目標 1 通過例項觀察,了解乙個簡單的圖形經過旋轉製作複雜圖形的過程,並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90 2 通過在方格紙上的操作活動,說出圖形的平移或旋轉的變化過程。二 單元教學建議 1 在操作的過程中,認識圖形變化的特點 本單元的內容主要是以操作為主,通過學生的動手活動,逐步認識圖形的...
圖形的變換
學生作為主體,在學習生活中參與狀態和參與度是決定教學效果的重要因素,因此在學法的選擇上我採用玩中學,學中玩,合作交流中學,學後創作實踐的方式,讓學生充分地參與到學習中來。五說教學過程 這節課,為了體現學生是學習活動中的主體,我以教師的導,學生的學為立足點,設計了如下的教學程式。一創設情境,激發興趣 ...