教材分析
本課是蘇教版四年級上冊《品德與社會》第三單元中的第三課，教材分為《生活中的塑料製品》、《白色汙染》、《怎樣減少白色汙染》三個板塊。課文緊緊抓住「塑料」這一現代工業品的典型，讓學生了解到塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害;學會通過事例分析工業與人們生活的關係，辯證地看待工業文明。結合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，讓學生能夠了解塑料與我們的生活關係密切，它在我們生活中使用得非常廣泛，同時也知道因為對廢棄塑料製品的處理不當造成了相當嚴重的「白色汙染」，從而讓學生能用辯證的眼光看待塑料產品，尋找減少「白色汙染」的方法，以實際行動來保護環境。
教學過程
一、展示――認識塑料的廣泛應用
1.揭題
2023年，美國化學家貝克蘭德在德國化學家貝耶爾研究的基礎上，用兩種化工原料合成了一種新型材料，它就是塑料。塑料一經問世在全世界迅速得到了廣泛的運用，甚至超過了曾經稱霸世界的鋼鐵。塑料在我們的生活中比比皆是。
這節課，我們就來聊聊『塑料與我們的生活』這個話題。【出示課題：塑料與我們的生活】
2.課前老師布置了乙個調查作業，從學習用品、家庭用品、玩具三方面來尋找我們生活中的塑料製品，你們找到了嗎？
3.同桌用1分鐘的時間相互挑戰，比比誰說得多。
4.學生從三方面交流、展示、介紹生活中的塑料製品。
小結：聽了你們的介紹，老師感到塑料用品真是無處不在，它與我們的生活關係密切。【板書：關係密切】
5.塑料製品不僅在我們日常生活中大量使用，在農業、工業、醫學領域、建築、科技國防領域（相機出示課件：塑料大棚、汽車、電單車、一次性針筒、塑料水管、神舟七号**）同樣得到了廣泛的應用。
隨著抗菌塑料、奈米塑料等新型塑料的出現，它應有的比例還在不斷提高。
[設計意圖：匯入新課時利用生活中的塑料廢棄品製作「塑料。把塑料與我們的生活直觀地聯絡起來，再通過學生列舉及展示生活中的塑料製品，讓學生充分感受到了塑料製品與我們的生活密切相關。]
二、情境體驗，感受「白色汙染」
1.老師還帶來了一件塑料製品，就握在我手裡，猜猜是什麼？（拿出幾隻塑膠袋）塑膠袋在生活中廣泛使用，它集中了塑料便宜、輕便、防水、色彩多樣等特點，又被稱為方便袋。你們用過嗎？
可是大量使用塑膠袋卻產生這樣的結果。（**ppt）
2.看了這些畫面，同學們有什麼想說的？
3.大量的塑料廢棄物汙染著環境，給人們的視覺帶來不良刺激，多難看哪！塑料廢棄物有乙個令人憎惡的名字，俗稱【板書：
白色汙染】。（解釋白色汙染）它的危害還不止這些呢！請輕聲讀讀書上64頁的「小資料」 。
看了小資料，你對塑料又有什麼了解？（學生說，教師相機出示**）
塑料的危害不僅多而且持久，所以英國的**把塑膠袋稱為「世界上最糟糕的發明」。
4.引導辯論：對於英國**的評價，你同意嗎？說說理由。那白色汙染到底是誰的錯呢？（是人們過度使用和不當處理造成的。）
5.辨一辨：看這幾張圖，對他們使用和處理塑料製品的方法用手勢作出判斷。（出示ppt）
小結：塑料製品給我們的生活帶來了許多方便，也給我們帶來了「白色汙染」，但塑料本身沒有錯，錯在人們使用不當。我們只要合理使用和處理，【板書：
合理使用和處理】就能做乙個聰明的消費者。
[設計意圖：本環節旨在通過多樣化的教學活動豐富和提公升學生對塑料的認識。以塑膠袋這個最常用的塑料製品為切入點，進一步加深對塑料優點的認識，而後話題一轉，通過**對生活中的「白色汙染」進行聚焦，將問題集中化，向學生展示乙個個令人觸目驚心的場景，引起學生對塑料厭惡的情感，然後引導學生對「塑膠袋是否是人類糟糕的發明」進行辯論，讓學生用辯證的方法正確地評價塑料，來提公升他們的認識 ;最後通過對**中的行為進行辨別，認識到我們要合理使用塑料，正確處理塑料垃圾。
]三、思考：合理利用塑料，減少「白色汙染」
1.老師課前布置同學們做過小調查，說說我們自己或家人在生活中，常常會產生哪些塑料垃圾呢？你是怎麼處理的？
2.科學家們已經在為減少「白色汙染」做努力，他們正在研究可降解塑料，讓塑料很快分解，減少汙染。我們想想有什麼辦法既合理利用塑料，又儘量減少白色汙染呢？
（全班交流）
小結減少「白色汙染」的方法。（一是不用，二是少用，三是正確處理。）
[設計意圖：「生活即教育。」通過讓學生觀察生活中產生了哪些「白色汙染」，思考如何減少「白色汙染」。
讓學生在合作討論中找到減少「白色汙染」的辦法，增強學生的環保意識，也為環保行動打下認知基礎。]
四、行動拓展。
1.在地球被白色汙染包圍的今天，許多人都已經行動起來了，讓我們也行動起來，做環保小宣傳員，把你的好辦法、金點子寫在作業本的《倡議書》上，回去讀給家長聽，也可以向周圍的人宣傳。
2.思考：課外調查一件工業品，從利、弊兩方面思考它與我們生活的關係。例如：電腦與我們的生活，汽車與我們的生活……
借助課外拓展作業指導學生繼續用辯證的方法去認識工業品，了解他們的優缺點，為下一課時的學習做準備。]
【作者單位：句容市袁巷中心小學江蘇】
光與我們的生活
課題 16 光與我們的生活 年級單元課第 四學科科學 教師總序號 16第四單元第六課第幾課時一課時 1 能讓學生從不同的角度，了解與我們的生活息息相關的光的兩面性。讓學生達到蒐集資料中合作，交流資料中互動，動手製作中體驗科學探索的樂趣。並能運用所學的知識解決生活中的問題。教學目標 2 引導學生從小事...
蔬菜與我們的生活
蔬菜與我們的生活 開題課教案 四年級李淑萍 一 教學目標 1 讓學生在活動中了解有關蔬菜的常識，並能關注自身的健康成長 2 在活動中培養學生觀察生活 發現問題並解決問題的能力，提高學生參與實踐的熱情和能力 3 通過活動培養學生的競爭與合作意識，並能在活動中充分地張揚個性，展示特長，體驗成長的快樂。二...
綜合實踐教案花與我們的生活
花與我們的生活 水是生命之源，綠是生命之本 千姿百態 豐富多彩的花一年四季都點綴著我們的生活美化著我們的環境，讓我們一起走進花的世界，領略花的風采，花的文化。一 活動主題 二 活動目標 1 培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。2 培養學生的觀察能力和調查分析能力，並能用自己的語言 文字 圖...