二、現狀形成原因分析
(一)家庭
1、家庭監督學習力度的弱化
家庭是孩子出生後的第一所學校，父母是孩子的第一位老師，家庭教育對孩子將來的發展起著至關重要的作用，老師布置的家庭作業和其他任務，需要父母給予必要的監督，但外出務工的父母一年到頭只有春節或農忙季節回家，無法對孩子的學習形成有效的監督，臨時監護人(爺爺奶奶、外公外婆)對孫輩一味溺愛，無法對孩子的學習形成有效監督。
2、臨時監護人教育方式不當
當前，多數留守兒童家庭教育存在以下幾種方式：一是溺愛型，由於孩子平時缺少父愛母愛，祖輩想在物質方面給予補償，孩子要什麼就給什麼，百依百順，溺愛放縱；二是嚴厲型，祖輩怕孩子學習搞不好，不好和兒子兒媳交待，所以孩子學習成績一旦落後，就是批評，甚至打罵，嚴重傷害了孩子的自尊心；三是放任型，祖輩認為只要能認識幾個字，能算賬就行了，不管學歷高低，將來都是打工，認為讀書無用，對學習採取不聞不問的態度。
3、臨時監護人文化素質偏低
父母的長期外出務工讓農村留守兒童在學習上缺少了重要的輔導者，臨時監護人多數是祖輩，由於他們文化程度偏低，難以給孩子們的學習帶來幫助，教育觀念的落後使他們從來不主動與孩子的老師聯絡，缺少溝通，不能及時了解孩子在學校的表現，很多孩子因為父母離開成績下降，繼而對學習失去信心，甚至逃課，破罐子破摔，經常三五成群沉湎於網咖、遊戲機廳，荒廢學業。
4、臨時監護人和留守兒童的「代溝」
老人和孩子之間由於年齡的差距和成長背景的區別，造成溝通方面存在障礙，雖然在一起生活，但想不到一塊，說不到一塊，一旦孩子學習遇到困難或成績下降，而沒有進一步的溝通和教育，孩子的學習無疑會受到影響。
三、我對留守兒童改進的方法
（一）期待
農村學校裡的後進生，絕大部分是留守兒童，這些學生的智力並不差，都是因為父母不在身邊無人監管，學習效率不高而導致成績落後。隨著年級的公升高，他們的成績就像滾雪球一樣，越滾越差，最後完全喪失了學習的信心。此時的他們是「五毒不侵」。
但是「學之初，願本高」，他們的內心深處還是非常地希望自己成為一名優秀學生，只是「身不由心」。此時我們可以用一種平和的教育方式——期待。期待其實也是一種鼓勵。
課堂上遇到一些簡單的問題，我總是有意識地向他們看去，用我的眼睛告訴他們：「你能回答上這個問題的，試試看！」其中考試總結會上，我用平生最溫和的語氣對他們說：
「你如果能考及格了，我們班的及格率就百分之百了，下次爭取考好了，行嗎？」學校舉行的朗誦比賽，為了提高質量，各個班級可以去掉百分之十，而我卻充滿自信地對他們說：「如果有你們一起參加，我們班的集體氣勢一定很高，相信你們一定能熟練地把稿子背上，並能跟大家一起練習。
」每次心平氣和地跟他們說話時，他們的小眼睛總是眨巴眨巴地，似乎在說：「這位老師怎麼沒有責罵我們，挖苦我們呢？難道我們真的能行嗎？
」此刻，他們很想嘗試著努力。而習慣於落後，聽慣了冷嘲熱諷的話語的他們，總是顯得很膽怯。能否開啟心靈的大門，最好的方法是平等的交流。
（二）交流
許多留守兒童不但成績差，而且沒有明確的學習態度，缺少自信心。要想真正地幫助他們，必須要充分地了解他們，尤其是留守兒童，從小就享受不到父母的關愛，欠缺心與心的交流。面對他們，我放下架子，走近他們，去了解他們的家庭環境，觀察他們的行為，傾聽他們的訴說，揣摩他們的思想。
有些孩子缺少父母的教育和引導，根本沒有學習目標。我就與他們一起想象二十年後的和二十年後的「我」，讓他們意識到如果沒有知識，將來在社會上生存是有多麼得艱難；有些孩子缺乏刻苦精神，我就收集「鑿壁偷光」「懸梁刺股」等故事來感化他們。針對不同的學生，我用不同的方式與他們交流。
面對我真誠的期待與呼喚，他們是「蠢蠢欲動」而無從下手，躍躍欲試而畏手畏腳。看到他們的表情，我發現他們真的不想在落後了，於是我可以輕鬆地進入第三步。
（三）輔導
這是轉化後進生最直接、最有效的途徑。那麼如何使這一工作行之有效，達到最優化呢？許多學生的成績落下來的原因是父母疏於管理，留守兒童們則是根本無人管理，針對這一情況，我首先是加強對他們的督促與管理。
不管多忙，每週堅持兩次登門檢查課後作業完成情況。建立家長通訊錄，隨時與家長保持聯絡，做好提高的保證。其次是每接手到一屆新的學生，我都用最快的時間摸清他們最薄弱的地方，制訂出切實可行的輔導計畫，以幫助他們掃除前進路上的「攔路虎」。
然後是針對計畫，克服重重困難進行學習和思想上的輔導。不管工作有多忙，我都堅持做下去。即使遇到一些突擊性的工作，事後也要把落下的補上。
要讓孩子們相信老師對這件事情是絕對認真地，我們也含糊不得。「騏驥一躍，不能十步；駑馬十架，功在不捨。」乙個月、半學期、一學期後，你一定會驚奇地發現，孩子們真的進步了許多。
而現在還不是慶功的時候，他們中的有些人也許是不再需要太多照料的萬年青；有些人也許是因季節而變化的月季花；有些人也許只是一現的曇花。
（四）提公升
許多學生都會有不同程度的進步，作為一名老師，應該用發展的眼光看待他們，不能永遠地把他們視為後進生。但是他們在某些方面與優秀生相比的確還存在著差距，那麼怎樣才能縮小兩類學生之間的差距，模糊他們之間的界線呢？這就需要對後進的學生進行不斷地提公升。
首先對後進的學生的進步要加以肯定，增強他們進步的信心。同時不斷地提高要求，一防驕傲自滿、「一葉障目」。其次是想方設法給他們創造更多自我提高的機會。
作文、數學、朗誦等競賽，學校裡每學期都舉行，通常各個班級為了積分都是讓優等生參加。而我的「政策」是讓班級裡最好的幾個參加，確保能為班級取得名次，剩下的名額留給從未參加過競賽的後進生輪流參加，抽出時間對他們加強輔導。一旦取得好成績，立刻作為極佳的素材，進行正面的教育。
許多孩子因為覺得機會難得，是絲毫不敢怠慢，分外刻苦，一鳴驚人的事也是時常發生。競賽都能取得名次了，誰還會說他（她）是一名後進生呢？成為一名優秀的學生了，誰還有理由不認真學習呢？
看到了「醜小鴨」變成了「白天鵝」，哪個老師不是喜上眉梢呢？
讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多乙份愛心，少幾聲責罵；多乙份細心，少幾份急噪；多乙份耐心，少幾聲嘆息，你就會真正地感受到：只要你心中有愛，每乙個孩子都是優秀的。
而留守兒童的進步是我感到最欣慰的。
你的進步,我的欣慰
王美金新入園的小小班的幼兒不知不覺已經入園十多天了。短短的十幾天孩子們每天都在悄悄地變化著，從開始的哭鬧到現在的可以安靜的聽故事和老師一起唱歌 我看在眼裡喜在心上，孩子的點滴進步都凝聚著我們愛的呵護！記得剛入園午休時，第一次離開親人來到陌生環境的孩子都哭著找媽媽找親人 那可是各有各的招式 王子菲說 ...
高一書信作文 你就是我的幸福
致父親 幸福因事因人而定，我因你而定，你就是我的幸福。你的身材不高，也很瘦弱，給人的感覺像是營養不良，但你卻扛得動家庭的負擔，頂得住家裡的梁柱，給得起我的幸福。你教會了我念對你的愛稱 爸爸 從小到大，我都是自私的一自己為主，而你卻無私的以我為主。想起你講起我小時候的經歷，體弱多病的我讓你那本就不多的...
把我的進步告訴你
大塢鎮一師一優課，一課一名師賽課 教案韓莊小學 任傳英二o一五年四月二十九 大塢鎮韓莊小學任傳英 山東人民版小學二年級品德與生活下冊 第四單元 我長大了第一課把我的進步告訴你 課時建議 3課時 單元概述 本單元教材的選取具有現實性，以學生的生活為主題，構建學習主題。整個單元共分 把我的進步告訴你 有...