教學目標：
1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。
2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。
3．了解簡單的自然生活常識。
教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。
教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。
教學程式：
一、**下雨的**
1、師：你看到了什麼？聽到了什麼？ 生：小雨沙沙。
2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野裡，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。
板書課題：小雨沙沙
二、學習用點和線畫雨
1、欣賞雨的**
師：雨是什麼樣子的？回憶一下，你還看到過什麼樣的小雨，有什麼感受？你對小雨的印象是怎樣的？
2、畫雨師：請3
個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什麼樣子？
小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。
三、欣賞雨中植物的**
1、師：春雨落在田野裡，神奇的事情發生啦!
生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。
師：小雨給了它什麼呀？
小結：生命雨露
2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。
四、畫一畫花兒喝的動態
1、出示教材步驟圖1
師：添畫面部表情，花的身體和手。
2、比較學生的練習作業師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？
你認為哪一幅表現出了喝水的動態？
五、展開聯想
師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什麼方法來吮吸雨露呢？
六、作業指導，師生互評
1、欣賞優秀的學生作業。
2、作業點評，互評。
總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。
第2課軟綿綿的雲
教學目標：
1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的雲朵形狀。
2．能想象畫出小朋友們在雲上玩耍的情景。
3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在雲上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出雲朵的柔軟質感。
教學程式：
一、欣賞雲的**
1、師：雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗的雲朵的世界玩一玩，好嗎？
2、師：仔細觀察，雲朵長什麼樣子？小結：雲朵白白的，一團團的。
二、畫一畫雲朵
1、師：你會用怎樣的線條畫雲呢？在練習本上試著畫一畫吧。
2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，雲朵形狀完整。
3、教師示範畫雲，邊講解步驟。
三、聯想、表演
1、師：雲朵的顏色和樣子讓你聯想到了什麼？給你什麼感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。
2、師：看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裡，真柔軟呀，好舒服呀！
3、師：你們想和雲做什麼呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
4、師：請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。
四、象形的雲朵
1、師：雲朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什麼呀？
2、師：想一想，在之前畫的雲朵上添一添，把雲朵變成其它的形象。
3、師示範。
五、繪畫表現
1、教材手繪插圖欣賞
2、學生作業
師：看看這些小朋友在雲中做什麼呀？
3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍的情景，再畫一畫。
六、作業指導，師生互評
1、雲朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？
2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？
3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？
第3課手形添畫
教學目標：
1．對自然形手有乙個新的認識並產生對手進行描繪的慾望；
2．能把手的外形描下來並添畫成有趣的形象；
3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。
教學重點：通過手形的變化能認識手、並根據手形嘗試初步表現手形畫。
教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。
教學程式：
一、引導學生欣賞歌曲，匯入新課。
1、**歌曲《小手拍拍》， 認識「小小手」。 提問：我們能用小手做一些什麼事情？
2．小結：手是我們人體乙個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。
二、指導學生通過遊戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動，進行乙個「請你跟我這樣做」的遊戲，帶領學生變換出各種有趣手形。 遊戲規則：教師或乙個學生各種有趣手形說「請你跟我這樣做」，其餘學生跟著做出同樣的手形並說「我就跟你這樣做」。
比一比誰變的花樣多，反映快。
2、指導學生學習描畫手形的方法。
（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？ （2）一兩名學生上台嘗試。
（3）教師點評比、修改、示範。
3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。
（1）提問：這些手形，象什麼？
（2） 學生說說自己聯想到的物象。
（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什麼？
4、請幾名學生上台嘗試將所描畫的手形「變一變」。 教師點評，修改、示範。
小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。
三、指導學生欣賞範畫，學習方法。
1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學生說說自己欣賞後的感受。 教師點評。
2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫
四、學生作業，教師巡迴輔導
1、說明作業要求：動動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。
2、學生作業，教師輔導。
五、展示、評價學生作業。
1、將學生作業，集中展示在黑板上。
2、學生介紹自己所「變成的好朋友」。
3、指導學生從「想象是否有趣」「添畫是否生動」兩個角度說說你滿意的作業。 4、給你同學的作業，提提小建議。 5、教師點評比作業，總結：
我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。
第四課畫中畫
一、教學目標
1.運用層層包圍添畫方法，畫一幅「由小變大」的想象畫。
2.培養豐富的想象力和繪畫表現能力。
3.在大膽想象、盡情表現、互相欣賞中享受美術學習的快樂。
二、重點難點
重點：由簡單形象想象，包圍添畫相適、相關的形象。
難點：在畫面的「由小變大」關聯上體現趣味性。
三、教學準備
(1)教師：多**課件、範畫、作業紙、作業展示底板。
(2)學生：彩色筆、油畫棒。
四、教學程式環節
一、兒歌匯入揭示課題 1、
1.邀請小畫家參加「畫中畫作品展」。——什麼是畫中畫？
怎麼畫呢？ 2.出示兒歌《畫中畫》 畫好老鼠；再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫。
(師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽)。
2、.課件**隨兒歌一起，直接分層展示範畫
1、 師生**添畫方法
問：畫中畫了什麼？先畫了什麼？(出示步驟圖示)
2.先畫好老鼠後，為什麼畫只貓呀？怎麼想到畫張大床？(出示教材兒歌後一句。)
3.「畫中畫」找朋友。(出示三張**) 問：「畫中畫」會找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)
4.你發現「畫中畫」的奧妙了嗎？(小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。)
1）.課件分層演示，通過師生交流**，引導學生發現所要學習的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關聯。
2）.分辨「畫中畫」明確「畫中畫」畫法的特別之處。
二、創設情境引導聯想
1、(出示小青蟲**)你聯想到了什麼？ (學生說說自己所聯想到的相關形象。)
2、(出示樹枝、樹葉**)請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示範畫，學生欣賞「小胖蟲」的故事。在聯想到的不同形象中，選擇最合適的進行添畫。
三、啟發想象明確要求
1.出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。
2.出示作業要求： 先畫乙個較小的簡單形象，然後層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅「由小變大」的想象畫。
四、學生創作，教師行間個別輔導。
1、學生貼上作品，布置畫展；教師提示：讓「作品」有秩序的登上「畫展小列車」。
2、.學生在創作活動中，體驗想象畫的樂趣。
3、教師關注學生的創作表現，適時給予幫助、鼓勵。
五、作品展評拓展延伸
1.**「畫中畫」作品展，說說畫中的故事。
2.出示三組作品，學生在「尋找畫中畫」活動中，發現「畫中畫」奇妙無窮。
3、.學生參與作品的自評與互評。
4、不同形式的「畫中畫」作品展示，學生意外發現畫中的奇妙；激發學生對美術繪畫的喜愛之情。
小雨沙沙評課
2 在時間的把握上稍有欠缺。這節課的主要目的是學唱。但 運用了過多的 體驗活動。在一節課還剩下不到10分鐘的時候才進入教唱部分。下課鈴響起時課堂內容還沒有完成，結束部分也略顯得倉促。我們看到，這是一節一年級的 課，學生的年齡都在7 8歲左右，這個年齡段的孩子，思想集中時間不會超過半小時。所以，今後的...
小雨沙沙沙
河北省石家莊市南馬路小學付紅娟 課型 唱歌課 課時 一課時 年級 小學一年級 教材分析 小雨沙沙沙 是人教版 教材一年級下冊第二單元 春天來了 中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律採用級進，同音反覆，小跳變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動...
小雨沙沙反思
歌曲 小雨沙沙沙 教學反思 在教授 小雨沙沙 時，我將 小雨沙沙 一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯絡較為緊密，有利於提高學生的注意力，有利於培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積...