課題：12、聽聽，秋的聲音
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。
教學難點：仿照詩歌的形式，續寫詩文。
一、匯入新課
1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚揚的雪花，那麼秋天呢? 在你的眼裡，秋天是什麼樣子的？
（（預設： 1：秋天碩果累累；2：
秋天瓜果飄香；3：秋天天高雲淡；4：秋天莊稼大豐收，農民伯伯可高興了。
）（天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）
2、同學們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進秋天的世界，去聽聽秋的聲音。今天我們就來學習第12課《聽聽，秋的聲音》，
這是一首現代詩，誰來讀課題？
生：聽聽，秋的聲音。
師：後面的「聽」要輕聲；注意題目中的逗號，這個逗號提示我們要仔細去聽；聽聽，秋的什麼？
生：秋的聲音
師：聽聽，誰的聲音？
生：秋的聲音
（引導學生讀好重音）
三、初讀，聽秋聲
下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！開啟語文書第46頁，
1．初讀。
要求：有感情的地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。並在每一小節前標上序號。
2、檢查生字詞掌握情況。
這首詩很美吧，詩人運用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。
（課件出示詞語，小老師帶讀。）
手臂刷刷蟋蟀振動
歌韻叮嚀掠過歌吟
遼闊大廳綻開匆匆
3、通過初讀課文，你聽到了秋天的什麼聲音呢？
（生說，師隨機板書。）
板書：黃葉刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮嚀
秋風歌吟
（學生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段）
師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導讀第5節）
板書：在葉子、小花、汗水、穀粒……
師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見，後面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。
四、品讀，說秋景。
那同學們，你最喜歡那種聲音呢?為什麼？
（預設：1、我喜歡「蛐蛐』的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）說得好!
請同學們再來輕聲讀或默讀課文1至4節，邊讀邊想象畫面，並說說「你彷彿聽到什麼聲音?看到什麼景象?」
1.讀的很認真，誰先來讀第一節？
(聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，「刷刷」，是和黃葉道別的話音。)
黃葉和大樹在道別時，他們說了些什麼話？
(黃葉說: 「大樹媽媽，我真捨不得你。」)
（大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。）
(黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）
瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節時，一方面要讀出他們道別時依依不捨的感情，還要讀出對黃葉的讚美之情。
學生齊讀第一節詩。
2、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在幹什麼？誰來讀第二節。
學生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，「口瞿口瞿」，
是和陽台告別的歌韻。
你彷彿聽到了蟋蟀在說什麼？
學生：我彷彿聽見蟋蟀說：再見了，陽台，我明年春天還回來唱歌給你聽。
「歌韻」在這裡指什麼？
（學生1：歌聲、歌曲。）
老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。「歌韻」在這裡指的就是蟋蟀的歌聲。
看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來噹噹可愛的小蟋蟀吧！（男女生賽讀）要讀出它對秋天的留戀，喜愛之情。
3.這時大雁來了，它又在和誰告別呢？誰來讀一讀。
一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀。
大雁對白雲說了什麼？——
學生1：白雲，再見了，我要去南方過冬。
她還要「叮嚀」幾句什麼？——
學生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。
這就是「暖暖的叮嚀」。 白雲聽到大雁的話，心裡會感到多麼溫暖呀！
這時候秋風也來了，秋風掠過田野，最開心的是誰啊？（農民伯伯）誰來讀一讀
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風在歌唱什麼？——
它又會對農民伯伯說些什麼呢？
（秋風會對農民伯伯說：1.「豐收了，豐收了，快到田裡收稻穀吧！」2、玉公尺豐收了，農民伯伯快來採收吧。3、大豆豐收了，農民伯伯快來收割吧。）
這真是一片豐收的美景啊！農民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達豐收的喜悅之情吧！
生分兩組比賽讀課文第三節。
4.師：在這美麗的秋天裡，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。
稻田裡一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多麼美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。
五、續寫，寫秋聲
1.秋的聲音在每一片葉子裡、 在每一朵小花上、在每一滴汗水裡、在每一顆綻開的穀粒裡。聽聽，走進秋，走進這遼闊的**廳，你好好地去聽秋的聲音。
其實秋的聲音還有許多，你還能聽到哪些秋的聲音？
（蘋果成熟後掉在地上的「撲嗵」聲。小溪流水的「嘩嘩」聲。收割機的「隆隆」聲。
青蛙的叫聲 「呱呱」。燕子的聲音「喳喳」。 「嘩啦嘩啦」稻海翻起波浪。
「嘿呦嘿呦」小螞蟻忙著準備糧食過冬。「滴答滴答」秋雨在練習彈琴。「哈哈」是農民伯伯收割時的歡聲笑語 。
「嘩嘩」是秋風和落葉跳舞的聲音。）
2.老師：大家聽到這麼多聲音！老師這裡也有幾幅秋天的畫面，想不想看看啊？看了這些畫面，你彷彿聽到了什麼聲音呢？
3.秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫一小段。
（聽聽，秋的聲音，
黃葉紛紛落下，
「呼呼」，
秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。
聽聽，秋的聲音，
秋雨落在地上，
「沙沙」，
彈奏出動人的琴聲。
聽聽，秋的聲音，
蜜蜂翩翩起舞，
「嗡嗡』,
是它收穫甜蜜的歡歌。
聽聽，秋的聲音，
石榴露出笑臉，
「哈哈」，
美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。
聽聽，秋的聲音，
小朋友們在郊外遊玩，
「哈哈」
是他們歡笑的聲音。
聽聽,秋的聲音，
田野裡一片金黃，
「咔嚓」
這是農民收割稻穀的聲音。）
六、課堂小結
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學生有感情齊讀全文。
板書： 12.聽聽，秋的聲音
黃葉刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮嚀
秋風歌吟
在葉子、小花、汗水、穀粒……
聽聽，秋的聲音》作業設計
1.本次作業設計採用分層次設計的方法。
2.分層方法：將學生分為a、b、c三層。分層依據：1-3年級歷次語文成績平均分前5名為a類學生，後5名為c類學生，其餘為b類。這是當前最簡單又較為合理的分層方法。
3.作業內容
4.作業評價
①按規定要求完成任務的，記1分。
②超標準完成任務的，記2分。
③按第一層要求完成任務的，記0分。
12,聽聽秋的聲音
生說 老師 在這美麗的秋天裡，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會和他的朋友叮嚀些什麼呢？生說 老師 留在這裡的朋友聽了大雁的話，心裡是多麼溫暖啊！這時候秋風也來了，秋風略過田野，最開心的是誰呢？學生 農民伯伯 老師 是啊，農民伯伯辛辛苦苦的播種 施肥，撒下了無數汗水，面對這一顆顆綻開的穀粒，怎能不欣喜？...
2 7聽聽,秋的聲音說課
一 說教材 這是語文人教版三年級上冊第二組的第四篇課文，全組課文體現了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來。本課是一首現代詩，是略讀課文。詩歌語言精練優美，富有韻味，作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言讚美了秋天。詩的題目 聽聽，秋的聲音 用輕柔的語氣引領你走進美麗的秋景，詩中這句話不斷出現，一種聲...
《聽聽秋的聲音》教學設計
學習目標 1 正確 流利 有感情地朗讀這首詩。2 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3 仿照詩歌的形式，續寫詩文。學習重點 有感情地朗讀這首詩歌，從秋天的聲音中想象秋天景色的美好，體會秋天獨特的韻味。學習難點 體會詩歌的意義，仿照詩歌的形式用自己最美的語言寫讚美秋天的詩文。學習時間 ...