【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯絡，仿寫詩文。
【教學重點】
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
【教學難點】拓展聯絡，仿寫詩文。
【課前準備】
１、課件：旋律優美的輕**配上表現秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等和著輕**）。
２、樂曲《秋天私語》。
教學課時：
1課時、
【教學流程】
一、創設情景，引入新課
1、師：同學們，秋天已經來了，你注意到了嗎?你都注意到了什麼?
秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎麼樣的畫面。（**中師範讀全詩）
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？
師：這節課，我們就讓我們走進秋，走進這遼闊的**廳，一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題。
請學生讀課題，讀得美一點。（板書：聽聽，秋的聲音）
二、初步整體感知課文，檢查預習。
1、我會標小節序號，發現詩歌共個小節。
2. 學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
我會用查詞典或聯絡上下文的方法理解詞語
3. 我會積累文中的量詞。
4、檢查掌握情況。
三、欣賞朗讀，感受詩情
1、 引導：小朋友們，你們聽到秋的聲音了嗎？快到詩歌第一至第三小節裡找一找，你最喜歡的是哪種聲音？找出來讀一讀。用自己喜歡的符號標記出來。
哪一小節是你喜歡的？那裡有沒有我們寫作中值得應用的修辭方法？
師：請同學們以小組為單位學習匯報。（生讀讀、找找、畫畫）
指名朗讀，大堂展示。
2、從課文中，你找到了秋天都有哪些聲音。
a：我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。
第一節第一小節，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還捨不得和大樹媽媽告別呢！
生：第一節可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還捨不得和大樹媽媽告別呢！
假如你就是那一片黃葉，你會怎麼和樹媽媽告別？（「刷刷」——是黃葉道別的話音；板書：黃葉 「刷刷」 道別的話音
師：請喜歡聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節運用了什麼修辭方法？
師：這節運用了擬人的修辭方法，生動地展現了風搖樹枝的傳神動態
b：我喜歡「蛐蛐』的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。
第二節第二小節，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什麼呢？
生：第二節讀得太好了，讓我想象到了自己是乙隻蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。「蛐蛐」「蛐蛐」，實在太好聽了。
「瞿瞿」——是蟋蟀和陽台告別的歌韻；板書：蟋蟀 「瞿瞿」 告別的歌韻
師：在秋天裡、草叢中、樹葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來傾聽，誰能把優美動聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們？
c：第三節第三小節，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什麼？
生：讀大雁的這句話要讀出捨不得的語氣，因為它就要去南方了
師：在美麗的秋天裡，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，大雁，你將捨不得的感情帶進了朗讀中，因為你就要去南方了。我們都當一回大雁，即將分別之時不忘對朋友叮嚀幾句。
想送大雁的同學來讀一讀。
大雁撒下一陣暖暖的叮嚀聲；板書：大雁暖暖的叮嚀
田野在唱一曲豐收的歌吟。板書：田野豐收的歌吟
d：第五小節，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……
生：讀第五小節要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……
學習4、5、6節
師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了遼闊的**廳，這**廳就是「神奇的大自然」，在大自然中，秋天的聲音無處不在，我們再去聽一聽，感受一下秋天的聲音還在**？
師：這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些可以聽到的聲音不同，這部分是用心去感受的無聲的聲音。
師：秋天美好的**來也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？
生：齊讀課文。
6、全班齊讀。（配樂）
四、品讀想象，交流體會
1、聽聲音，想象說話。
師導語：從剛才的對話中，我們已經聽到了秋的聲音，可大家聽得還不夠真切。我們快跑進樹林裡，站在藍天下，再去仔細地聽一聽吧！
（1）第一節：（**樹葉的「刷刷」聲）大樹抖抖手臂「刷刷」，是和黃葉道別的話音
師：聽著老師的朗讀，你感受到什麼？
生：我彷彿看見大樹在搖手臂。
大樹和黃葉好像在道別。
師：是好像嗎？
生：真的。
生：我感受到它在掉眼淚，有點累，捨不得。
師：還有什麼感受？
生：黃葉滿地都是，很美。
生：好像給大地鋪上了地毯。
師：那場面可美了，每個人的感受都不一樣，
黃葉呀黃葉，你將要離開大樹媽媽了，
你有什麼心裡話對大樹媽媽說說！它們在道別時，都說了些什麼話？
（學生1：大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。
學生2、黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）
瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節時，一方面要讀出他們道別時依依不捨的感情，還要讀出對黃葉的讚美之情。
從黃葉和樹媽媽的告別聲裡，我們聽到了乙份傷感，乙份依依惜別情；將這份傷感，這份依依惜別之情融入朗讀中
感謝美麗的大自然，感謝你們這些這可愛的黃葉，祝你們美美地睡個好覺。來年繼續在枝頭輕唱，繼續舞蹈，……
2、第二節，唱曲譜，情景想象。
蟋蟀振動翅膀，「口瞿口瞿」，是和陽台告別的歌韻，
（1）導語：小朋友們，只要我們用心，用想象去聽，不僅能聽到黃葉和樹媽媽、大雁和朋友們的對話，在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在幹什麼？我們還能聽到蟋蟀在唱歌呢！
你一定在想象自己就是乙隻蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。真好！大家都來當蟋蟀快樂地歌唱吧！
（課件）蟋蟀在唱著
（老師示範唱）（課件出示曲譜）：
蟋蟀之歌
1=c2/4
1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3| 2 2 1 |
瞿瞿瞿瞿瞿瞿瞿， 陽台陽台再見了。
5 5 4 4 | 3 3 2 | 5 5 4 4 | 3 3 2|
明年春天我再來，再來陪你做遊戲。
1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1||
瞿瞿瞿瞿瞿瞿瞿，陽台陽台再見了。
老師當蟋蟀，唱歌給大家聽啊。
學生：蟋蟀震動翅膀「蛐蛐」，是和陽台告別的歌韻。
師：你還體會到了什麼？捨不得與陽台分開。
師：是的，感受到了很捨不得的聲音。
你彷彿聽到了蟋蟀在說什麼？
學生：我彷彿聽見蟋蟀說：再見了，陽台，我明年春天還回來唱歌給你聽。
生：蟋蟀很傷心，他在陽台有快樂的時光
「歌韻」在這裡指什麼？（學生1：歌聲、歌曲。）
老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。「歌韻」在這裡指的就是蟋蟀的歌聲。
看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，咱們就試著來讀一讀這一小節，要讀出它們對秋天的留戀，喜愛之情。
咱們一起看一下最後一行，把告別和歌韻重讀一遍。
（2）（**大雁的「雁雁」聲，）一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀。
此時，你就是大雁，你和白雲告別時會說叮嚀些什麼呢？
什麼叫「叮嚀」？ 生：叮嚀就是囑咐。
每天早上，當你背起書包上學時，媽媽會對你怎麼說呢？（指名說）
媽媽一遍又一遍地說，這就叫「叮嚀」。
師：這些叮嚀讓你感受到了什麼？
生：對我們的關心。
師：家裡，我們的家長對我們千叮嚀萬囑咐，再學校裡老師也反覆地叮嚀我們，如寫字、讀書……，我們在這樣的叮嚀聲中長大。所以說這樣的叮嚀讓人感到溫暖，那大雁要飛往南方過冬去了，又會對它的好朋友叮嚀些什麼呢？
生：有可能在叮嚀其他小動物準備過冬。
生：冬天到了，叮嚀小朋友多穿衣服。
生：大雁關心農民，趕緊收莊稼。
生：大雁叮嚀自己的孩子，還不會飛，不要走丟
大雁對白雲說了什麼？——
生：白雲，再見了，我要去南方過冬。
生：大雁會對小樹說：「再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。」
師：「再見，大雁，你也保重自己。」
生：大雁對青蛙說：「青蛙，我們明年見。」
師：好的，你要保重啊。
生：大雁對螞蟻說：「快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。」
師：是，我得趕緊準備糧食去。
師導語：大雁大雁，當你飛過西湘洋小學上空的時候，你一定會對西湘洋小學的小朋友們撒下了暖暖的叮嚀，你會怎麼叮囑小朋友們？
可愛的大雁們，我們來甜甜地暖暖地對朋友撒下暖暖的叮嚀吧！
師：讓我們一起帶著這樣的愛，這樣的叮嚀，讀一讀。留在這兒的好朋友聽到大雁的話心裡會感到多麼溫暖呀。這就叫「暖暖的叮嚀」。 讓我們一起來讀讀
（1）一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。
師導語：田野的高粱、玉公尺、大豆等等他們又會怎麼說呢？現在就讓我們暫時把自己變成田裡的一棵高粱、一粒玉公尺、一束稻穗、一顆大豆或是一把鐮刀、一條田間小路、一朵小花，反正只要是秋天田野上有的，你想變成誰就變成誰，快來說一說吧！
聽，起風了，起風了。快迎著秋風和田野姑娘說說話吧！（課件****）
我是誰？（老師戴田野頭飾）
生：田野姑娘。
快跟我打招呼吧！
生：田野姑娘，你好！
（跟離得較遠的學生打招呼）你是誰？
生：我是（ ）。
你好！ 你想對我說些什麼呢？，
生：「電報來了，催我們到南方去呢！再見」 你們就是可愛的小燕子，我們看看後面的燕群（聽課教師），他們離我們太遠了！我們得喊著告訴他們要去南方了。怎麼說呢？
生齊做著手勢喊。
現在我就是乙隻燕子，我站在你們身邊，你們該怎麼跟我說呀？
生輕聲地告訴。
（對一生作呼喊狀）你是誰？
生：我是（ ）。
我們來聽聽（ ）怎麼說的 ?
啊，多有想象力呀！
你是誰？你在我這兒看到了哪些豐收的情景
生：我是（ ）我看到的豐收景象是……。
（2）剛才開心嗎？快樂嗎？剛才我們體驗了田裡的一棵高粱、一粒玉公尺、一束稻穗、一顆大豆或是一把鐮刀、一條田間小路、一朵小花他們的開心快樂，這回我們要用我們的聲音，我們的朗讀表現出我們的開心和快樂！
（課件）站在田野上，一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
《聽聽,秋的聲音》教學反思
聽聽，秋的聲音 是新課標人教實驗版語文教材第五冊的一篇略讀課文。它是一首現代詩，作者抓住秋天大自然裡的一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。我在教學本課時，圍繞從秋天的音響中想象秋天景象的美好這一學習重點，通過反覆的朗讀，讓學生展開想象的翅膀，配合多 課件教學，共同來聆聽秋天，感受秋天景象的美好。當學生...
聽聽 秋的聲音教學反思
聽聽，秋的聲音 是人教版小學語文第五冊第三單元的一篇略讀課文。詩歌用精煉 優美 富有韻味的語言給我們描寫了秋天裡一些大自然的聲響，讚美了秋天。因此多讀 多想 多感受秋天聲音的美妙，想象秋天的美好景色，體會詩中濃濃的秋景是本課教學的重點，而用心去感受秋天的聲音則是本課教學的難點。這是一篇略讀課文，教學...
《聽聽秋的聲音》教學設計
學習目標 1 正確 流利 有感情地朗讀這首詩。2 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3 仿照詩歌的形式，續寫詩文。學習重點 有感情地朗讀這首詩歌，從秋天的聲音中想象秋天景色的美好，體會秋天獨特的韻味。學習難點 體會詩歌的意義，仿照詩歌的形式用自己最美的語言寫讚美秋天的詩文。學習時間 ...