**語文學習習慣的培養
來安縣施官鎮龍山小學袁樹嶺
新課程蘇教版小學語文教材的乙個顯著特點是，從一年級入學開始，每學期開篇均安排了培養學生某方面良好學習習慣的內容，全套教材形成良好學習習慣培養的系列。這樣的編排充分體現了教材建設中的先進的教育理念。培養良好的學習習慣，是《語文課程標準》提出的教學目標之一，也是素質教育的一項重要內容。
良好的學習習慣的養成，不僅能促進課內外協調發展，對學習語文起到事半功倍的作用，而且對他們今後的學習和走上社會有著十分重要的意義。下面，我將結合個人的教學實踐，談談良好的學習習慣包括哪些，教師應如何指導學生養成良好的學習習慣。
一、養成良好的書寫習慣
良好的書寫習慣伴隨人的一生，使人終生受益。各年級必須十分重視學生的書寫習慣。學生的書寫習慣，從一定程度上也能反映學生對待學習的態度。
具有良好書寫習慣的學生，大多同時具有認真、嚴謹、耐心、細緻的優秀品質。小學生從一入學開始，就要練習寫字。因此，在低年級學段，教師首先要培養學生寫字的興趣，指導寫字和握筆的姿勢等。
各年級教師都要重視寫字課，認真上好寫字課。利用寫字課和課堂教學生字的機會，加強對字的結構分析，在「田」字格中位置的擺放等書寫指導。在教師指導的基礎上，要求學生認真練習。
最能體現學生書寫習慣的的是學生的日常作業。教師幾乎每天都要批閱學生的作業，每個學生的作業書寫是否規範，教師心裡最清楚。因此，養成良好的書寫習慣，必須從小抓起，從學生日常作業書寫習慣抓起，嚴格要求，持之以恆，定能出成效。
對待作業馬馬虎虎的同學，教師一定要有耐心，當面予以糾正。如果低年級書寫習慣沒養成的話，到了高年級再想糾正就很困難。
二、養成良好的閱讀習慣
學習語文的過程也是不斷積累的過程。閱讀就是一種積累。語文課本為我們提供了一定篇幅的文質兼美的文章，但僅僅靠語文課本上得到的知識還是很有限的，要想學到更多的語文知識，還必須進行大量的語文閱讀。
閱讀是一種心境，真正的閱讀必須是沉下心來，用心去讀，用心去感悟，才能有所獲。蘇教版語文課本中就初涉了中國古典四大名著的內容，意在鼓勵學生課後去嘗試閱讀這方面的書籍。我在教學這方面的內容時，也布置了學生回去找這方面的書讀一讀。
但通過後來的調查發現，許多同學在讀完名著以後，讓他們說說書中的故事，竟說不出所以然來。還有書中的人物也知之甚少，印象模糊。這說明很多學生在讀名著的時候，僅僅是為了完成讀書這項任務，而沒有用心去讀書。
後來在布置學生讀書的時候，我就要求學生帶著一定的目的任務去讀。比如寫讀書筆記，寫書中的人物評價，或回憶書中的故事片段。這樣一來，學生在讀書的時候就有了既定的目標，對深入理解書中內容起到積極作用。
除了閱讀古今中外的名著外，還可以閱讀一些適合小學生閱讀的報刊雜誌，包括學生優秀作文，最新新聞動態，自然科學等方面的知識，不斷拓展自己的閱讀面和知識面。良好的閱讀習慣的養成不是短時間內就能實現的，貴在長期堅持，還需家長的密切配合和督促，每天都要擠出一定的時間去閱讀。
三、養成良好的記筆記習慣
俗話說，「好記性不如爛筆頭」。記筆記的過程既是積累語文知識的過程，也是對已有知識進行梳理、強化記憶的過程。我在每接手乙個新班級的時候，都要求學生準備幾個像樣的筆記本，即日記本，課堂筆記本，好詞佳句本，閱讀感悟本。
課堂上，教師針對課文內容，要求學生理解掌握的重點詞句、知識要點、疑難問題，需學生牢記於心的，要求學生要學會「圈、點、勾、畫」並認真做好記錄，以便日後整理複習。學生平時在課內外閱讀中遇到令人賞心悅目的好詞佳句，有一定啟發和教育意義、催人奮進的名言警句等，專門記在好詞佳句本上。平時經常翻閱，既能受到美的語言薰陶，又能不斷積累課內外語文知識，積累寫作素材。
日記本是記錄學生對一天生活的回顧，是學生情感流露的天空。有話則長，無話則短。做到「我手寫我心」就行。
閱讀感悟本可以針對讀過的讓你感動的、對你有啟發教育意義的一篇課文，一本書或乙個人，一件事等等抒發內心感受。教師平時經常有針對性地布置一些這類的小練筆，對提高學生的作文能力大有裨益。
我把學生的這類筆記本當作學習制勝的法寶，平時經常翻一翻，常閱常新。特別是考前複習階段，記錄規範有序的筆記將會為緊張的複習省時省力。
四、養成良好的查閱工具書的習慣
工具書是一位無聲的老師，是學生自學過程中必不可少的好夥伴。即使成年以後，在我們工作和學習的過程中也離不開她。學生在平時的閱讀和作業中，難免會遇到不認識或不理解的字詞。
通過查閱工具書及時把問題弄明白十分重要。查閱工具書就是自覺學習和積累知識的過程。
如何引導學生積極地查閱工具書，養成不懂就查的好習慣十分重要。在平時的作業或練習中，我發現許多學生遇到不認識或不理解的字都不願意去查閱工具書。比如練習**現的用漢字組詞，多音字組詞，寫出詞語的近、反義詞，選擇正確的漢字義項等這類需要查閱工具書的練習時，他們大多採取不管對錯憑感覺填，或者乾脆空著不填的現象。
究其原因，是長期養成的一種惰性，遇到問題怕伸手，舉手之勞的事情也不願意去做。針對這種現象，教師首先要經常教育學生，告訴他們查閱工具書的重要性。其次，教師可經常布置一些專門查閱工具書的練習讓學生做，做完認真檢查。
除此以外，教師還應處處留心平時的作業，需查閱工具書的練習，看學生是否真的去認真查閱了。
學生一旦養成了查閱工具書的習慣，好比為學習語文插上了騰飛的翅膀，對今後一生的學習都將獲益匪淺。
五、養成良好的預習和複習的習慣
預習是對將要學習的內容認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。課前預習可以提高課堂學習效率，有助於培養自學能力。教師在日常教學中要教會學生預習的方法，並把預習作為一項長期的任務交給學生，每天的作業都要布置預習。
教師在布置預習時，不能只是簡單的「預習」兩個字，要有明確的目標，即從生字讀音、書寫到詞語釋義，再到重點句子段落的理解，人物形象品質等等，都可以是預習的內容。教師要對學生預習的內容進行有針對性地檢查，對預習完成比較好的同學要給以適時表揚鼓勵。
複習是對當天所學知識的回顧和梳理，實際上也是一種反芻再消化的過程。因此課後不要急於做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習。小學生自覺主動學習的能力還不強，很難把握知識要點和新舊知識之間聯絡。
因而教師要有意識地安排複習的內容，比如語文課文要求背誦的經典篇目，練習中的「誦讀與積累」部分。另外，許多課文內容都適合演課本劇。我在教學完這部分內容時，經常布置學生回去分小組演一演。
由於學生對表演特別感興趣，大家都樂於接受。學生在輕鬆愉快的課本劇表演中，深化了對課文內容的印象和理解，不失為一種較好的複習方式。
六、養成良好的上課認真聽講、大膽發言、積極思考的習慣
上課時，老師不僅用語言傳遞資訊，還會用動作、表情傳遞資訊，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須眼睛盯著老師聽，跟著老師想，做到身心合一，這是提高學習效率的關鍵。因此，上課要做到情緒飽滿，精力集中。
此時作為教師，就要精心備好課，力求使自己的課精彩風趣，能吸引學生的注意力。
學生在認真聽課的基礎上要大膽發言。教師對學生的發言正確的要給以充分肯定和鼓勵，即使回答錯了也不要橫加指責，以免挫傷學生的積極性，因為課堂本身就是允許出錯的地方。在課上教師要鼓勵學生認真思考每乙個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。
回答問題要主動，起立迅速，聲音巨集亮，表述清楚。
和諧寬鬆的課堂氛圍，才能迸發思想的火花。過於沉悶的課堂，學生會不由自主地產生一種心理緊張感。長此以往，對老師提出的問題，習慣保持沉默，如此無聲的課堂又何談積極思考呢！
總之，良好的學習習慣不是一朝一夕就能形成的，它需要教師的耐心引導，家長的密切配合，學生的長期堅持。當你自覺養成了這種良好的學習習慣時，將會終生受益。
如何養成良好的學習習慣
學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性 有利於形成學習策略，提高學習效率 有利於培養自主學習能力 有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考 1 主動學...
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1 總帶一本書 無論你花一年或者一周去讀一本書，這都無所謂。隨身帶著它，當你有時間的時候就努力去閱讀,通讀。每天只需花擠出來的幾分鐘，一周就能讀一本。那麼一年至少就能讀50本。2 建乙個 要學習什麼 的名單 我們都有需要做的事情的清單。這些就是我們需要完成的任務。努力建立乙個 要學習什麼 的清單。你...
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木松嶺學校龐宇源 習慣是一種於需要相聯絡的行為方式，培養小學生良好的習慣，是小學德育的重要內容和途徑。良好的學習習慣對於小學生的成長有著重要意義。一般來說人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生壞習慣貽害終生。小學生的習慣正處在乙個形成的階段，良好的學習習慣有利於激發學生學習積極性和主動性，有...