公開課教案：
[中班]古詩《回鄉偶書》
一、活動目標：
1、引導幼兒體驗年少時離家、年老時回家的感受。
2、激發幼兒學習古詩的興趣，並理解古詩的內容。
3、讓幼兒在理解詩歌內容的基礎上熟練有感情地背誦。
二、活動準備：flash、紙、畫筆若干。
三、活動過程：
（一）、匯入部分
1、**課件，引導幼兒欣賞、感受詩的意境。
師：今天老師給你們帶來了一首古詩，想聽嗎？
《回鄉偶書》
少小離家老大歸，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
（二）、基本部分
1、向幼兒介紹詩人賀知章。
師：你們知道這首古詩的作者是誰嗎？（賀知章）那麼你還知道他寫過哪些詩？
2、逐字逐句講解古詩，重點講解「老大」「鄉音」、「鬢毛衰」的含義，幫助幼兒理解古詩內容，感受詩人少年時回家和老年詩回家鄉的情感。
詩的大意：從前有個人很小就離開家鄉，去外地讀書、做官，到他變成個老爺爺時才回家鄉，這時他頭髮已經全白了，可說的還是家鄉話。在村口碰見一群小孩子，問他從哪來，他哈哈大笑：
「這裡就是我家呀！」「那我們怎麼沒有見過你呀？」他說：
「我離開這裡已經好幾十年了，那時，你們的爹媽都還是小孩兒呢！」小朋友們笑了，熱情地拉著這位老爺爺的手進村了。晚上，老爺爺怎麼也睡不著，想到白天孩子們居然把自己當成外鄉人，覺得挺有趣。
3、flash**，幼兒跟著有感情地朗誦詩句。
4、幼兒自由地為古詩配畫。
（三）、結束部分
請個別幼兒拿著自己畫的畫兒，邊展示給大家看邊朗誦古詩《回家偶書》。
回鄉偶書教案與反思
指導朗讀。指名讀，女生讀，男生讀，齊讀。5 出示 三 四句 兒童相見不相識，笑問客從何處來。自讀這兩句，說說哪個字體現了詩人無奈悲傷的心情。客 說詩意。指名說，自己說。看圖，這是賀知章牽著馬兒回到家鄉來到村口遇到孩子們時的情景。你猜猜他們在說什麼？師生合作演一演，再學生演一演。感情朗讀 三 四句。6...
回鄉偶書教學反思
任教一年多以來，古詩一直是我不敢去觸碰的一種課型，我總覺得古詩太難講了，只有四句話，卻需要花一節課的時間來講解，究竟一節課在講些什麼呢？如今，我終於鼓起勇氣來挑戰一下古詩，心想 就算講不好，也去嘗試一下，讓別人就自己的課提出一些意見和建議。畢竟作為一名語文老師，總要面對古詩這一關。這一次支教老師來聽...
《回鄉偶書》教學反思
回鄉偶書 精品教學反思是查字典語文網小編給大家推薦的優質教學資源。通過教學反思，教師往往能及早的發現一些不足，比如說教學設計上出現哪些問題 課堂交流和啟迪是否得當 課後訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經驗。回鄉偶書 賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。...