《爬山虎的腳》教案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版
教學內容**：小學四年級語文語文（上冊）第二組
教學主題：觀察與發現課時：兩課時
授課物件：四年級學生
設計者：徐春娟鄭州航空港經濟綜合實驗區第十五小學
學習目標：
1、正確認讀「均勻徑」等五個生字，會正確聽寫「虎佔」等11個生字。正確讀寫「引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想」等詞語。
2、朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子，能讀出對爬山虎的喜愛之情。背誦全文。
3、知道爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
4、學習作者細心觀察的方法，培養學生留心觀察周圍事物的意識。
學習重點：
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。
學習難點：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬。
學前準備：
多**課件：（１）爬山虎的腳爬牆示意圖。（２）一堵牆上的爬山虎。
評價方案：
1、目標1採用觀察、討論、交流等方法，通過課堂觀察、教師提問等方式來檢測，使90%的學生能清楚明白地交流自己所觀察到的內容。
2、目標2採用觀察發現、集體交流、動手寫作、品讀賞析、互評互改等方法，通過課堂展示、教師提問等方式來檢測，使90%學生達到會寫、會評、會改作文。
3、目標3、目標4、目標5採用回顧課文、自讀、分角色讀、齊讀等方法，通過課堂觀察、教師提問等方式來檢測，使80%的學生達到目標。
4、目標6採用朗讀感悟、教師點撥、學生交流等方法，通過課堂提問、教師抽測等方式來檢測，使90%的學生達到理解會運用並積累成語故事。
學習過程
第一課時
引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一 、出示實物，引入：
認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什麼特點嗎？
誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉聖陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。
今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎麼觀察的，又是怎麼寫的，自由讀課文。
二、學生自讀，教師巡視指導。
三、反饋讀書情況。
1．出示詞語讓學生認讀。
2．朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點。
讀了葉聖陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什麼特點？你有什麼感受？葉爺爺為什麼會把爬山虎寫得那麼生動具體？我們下節課繼續學習。
第二課時
一、請同學們看實物。
1．你看到了什麼？
2．有什麼特點？
3．你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？
4．葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
5．讀了有什麼感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
6．自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？
7．老師指導讀出美來。可以採取老師讀前半句，學生補充後半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。
8．作者為什麼把葉子寫的這麼美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿牆，這跟它的腳有密切的聯絡，爬山虎的腳又是什麼樣的呢？
二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：
a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色
1．誰來告訴老師你觀察的結果。
2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
3．你還有什麼不明白的地方嗎？
4．根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）
5．這一段哪乙個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）
因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這麼具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。
三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。
（老師巡視）
a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）
1．誰來告訴老師你們學懂了些什麼？（學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚）
2．哪一組的同學能上來給大家演示一下怎麼爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）
3．你們想知道究竟怎麼爬的嗎？看大螢幕演示，學生可根據演示說出怎麼爬。
4．你們知道答案了嗎？誰正確？（長乙隻腳，巴住牆，再長出另乙隻腳，再巴住牆，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉聖陶爺爺說，「就是這樣一腳一腳往上爬的」。
5．它是不是只往上爬的？你怎麼知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個牆，所以才有葉聖陶爺爺在第二自然段中所描寫的「一陣風吹過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很」。真是會讀書的孩子，懂得運用聯絡上下文的方法。觸著牆的爬山虎的腳能爬，沒觸著牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢？
四、學習第五自然段。
學完了這段，你知道了什麼？（自由說）
（沒觸著牆的腳萎了，觸著牆的牢固，腳與牆有密切關係。）
2．課文哪乙個自然段還說明了這種關係呢？（第一自然段）
作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）
五、發散思維。
1．學了這課，你知道了些什麼？
2．你要向葉聖陶爺爺學習什麼？（留心細緻地觀察周圍的事物）
3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）
附：板書設計
爬位置：莖上長葉柄的反面
山特點樣子：像……像……（細絲）
虎顏色：嫩紅（灰色）
的腳爬觸→巴→拉、貼（牢固）
爬山虎的腳教學設計
爬山虎的腳 教學設計 第一課時 春蕾小學王霞 教學目標 1 結合語境，學習生字 虎 莖 柄 觸 逐 痕。2 正確 流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序，了解爬山虎腳的樣子和爬的特點。3 體會作者用詞準確生動，感受作者細心長期地觀察，激發學生留心觀察周圍事物的興趣。教學重點 通過學習爬山虎腳的特點，學習...
爬山虎的腳教學設計
教材分析 這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的 腳 寫了 腳 的生長部位 形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。教學目標 1 學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了...
《爬山虎的腳》教學設計
教學目標 具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細緻的觀察 學習觀察和描寫的方法，理清課文的敘述順序。教學重點 了解爬山虎的葉子的特點 爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎麼爬的。教學難點 了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎麼爬的。理清課文的敘述順序 教學方法 小組合作，自主 教學準備 多 課件。...