教師自主發展之愚見

「學海無涯，教海無邊；教到老，學到老」，這是我們教師常聽到的話，也是教師應該去做到的。人們常說「給學生一碗水，教師就應該有一桶水」，更何況當今時代，知識更新之快，再加上對教師素質要求更高:專業水平、研究能力、職業道德、協作精神、教學機智等，這一切說明教師要做終身學習者，自主發展者。

那麼，教師怎樣才能做到自主發展呢？通過這次遠端培訓，專家系統的講解，結合我自己的理解，談談教師自主成長的幾個策略：

第一，不斷學習，完善自己的知識結構。學習包括理論和教學實踐及反思。個人認為，在專業知識和教育理論知識學習的基礎上，教師應該花更多的精力在教學實踐上。

把自己的理論知識在教學中實踐，並不斷總結經驗，吸取教訓，從而形成教學反思，這實際上也是教師專業發展的乙個動態過程。

第二，完善教師的能力結構。教師的能力包括很多方面，這裡著重指教學設計能力、教學實施能力、教學反思能力。教學設計能力和實施能力是基礎，而教學反思能力是關鍵。

因此，每乙個一線教師都應該注重對教學實踐的反思，並從經驗反思中吸取教益，不斷改進，從而指導教學，進而提公升教學設計和實施能力，如此的良性迴圈下去。

第三，善於與他人溝通與合作。在教學工作和學習中，難免遇到困難，如果害怕其他教師知道覺得丟臉但自己又無法解決，久而久之，教師就會變得孤獨，有挫敗感，這很不利於教師的成長。在這種情況下，教師應該放下面子，卸下思想包袱，積極的與同行進行溝通，找到解決問題的辦法。

其實，教育應該是開放的、合作的，而不是封閉、固步自封的。與同行合作，取人之長，補己之短；與學生合作，給學生樹立榜樣，發現學生身上的優點，豐富自我；與家長合作，共商教育問題，家校聯合，達到教育的協調一致。

其實，教師自主成長的策略有很多，我們要根據自己的實際情況選擇適合自己成長的策略，有意識的、主動的促進自己的發展。

2013.4.26