序軸標根法

2022-10-12 13:03:05 字數 1956 閱讀 7124

序軸標根法法的原理是初中學過的實數乘(除)法的符號法則:幾個因數相乘,如果負因子的個數為奇數,則積為負號;如果負因子的個數為偶數,則積有正號。下舉例說明:

一般地,設有一元n次不等式,(x-x1)(x-x2)(x-x3)…(x-xn)>0,其中x1<x2<…<xn,下面用「序軸標根法」來求它的解集:

第一步:找到它的n個根x1,x2,…,xn;

第二步:按以小到大次序從左到右在數軸上標上這n個根;

第三步:畫線穿根——從xn的右邊自x軸上方起畫——曲線穿過xn到x軸下方,再穿過xn-1回到x軸上方,再穿過xn-2到x軸下方,這樣依次穿下穿上,直至穿過最後乙個根x1;

第四步:根據圖象得到(x-x1)(x-x2)(x-x3)…(x-xn)>0的解集:曲線在x軸上方的弧段對應的x軸上相應區間的並集。

順便地,曲線在x軸下方的弧段對應的x軸上的相應區間的並集,就是不等式(x-x1)(x-x2)(x-x3)…(x-xn)<0的解集。

「序軸標根法」,它的精髓和根本之處卻只是實數乘法的符號法則的應用,形數結合的數學思想的應用。「序軸標根法」是一種「機械化」的或曰「程式化」的解一元不等式的方法,對於一元有理不等式,包括一元一次,一元二次,一元高次不等式,有理分式不等式,它都是一把利劍,一件攻無不克,戰無不勝的利器。如果因式分解和不等式性質掌握得好,用「序軸標根法」解一元有理不等式,簡直是「削鐵如泥」。

例1.求一元三次不等式x(x+3)(x-1)>0的解集。

【巧解】:第一步:找到x(x+3)(x-1)=0的根,0,-3,1。

第二步:按從小到大次序從左到右在數軸上標上這三個根。

第三步:畫線穿根——從1的右邊自x軸上方起畫一曲線穿過1到x軸下方,再穿過0回到x軸上方,再穿過-3到x軸下方。

第四步:根據圖象得到x(x+3)(x-1)>0的解集為{x∣-3<x<0或x>1。

下面用**來具體地闡釋乙個一元五次不等式的數軸標根法解法原理:

例2:解不等式(x2-1)(x2-4x-12)(x-4)>0

【巧解】:整理不等式(因式分解,並按根從小到大,從左到右排列諸因式)得:(x+2)(x+1)(x-1)(x-4)(x-6)>0

「序軸標根」:

所求解集為{x∣-2<x<-1或1<x<4或x>6

上表說明如下:

① 最左邊一列按照根從小到大從上到下依次排列5個因式,最下邊是它們的連乘積,也就是原不等式左邊的分解式;

② 第二行右側將根從小到大從左到右依次標在數軸上,5個根將數軸劃分為6個區間,從左到右依次是:(-∞,-2),(-2,-1),(-1,1),(1,4),(4,6),(6,+∞)

③ 從最右邊一列開始,從下往上看:在(6,+∞)上,5個因式的值均取正號,故在區間上,(x+2)(x+1)(x-1)(x-4)(x-6)取正號;

在區間(4,6)上,除x-6取「-」號外,其它四個因式取「+」號,(x+2)(x+1)(x-1)(x-4)(x-6)取「-」號;

在區間(1,4)上,(x-6)(x-4)兩個因式取「-」號;其他三個因式取「+」號,故五個因式之積取「+」號;

在(-1,1)上,x-6,x-4,x-1三個因式取「-」號,其餘兩個因式取「+」號,故五個因式之積取「-」號;

在(-∞,-1)上,x-6,x-4,x-1,x+1四個因式取「一」號,其餘乙個因式取「+」號,故五個因式之積取「+」號;

在(-∞,-2)上,五個因式均取「一」號,故其積取「一」號。

如果從右到左考察多個區間,可發現規律如下:

最右邊乙個區間上,諸因式符號全「+」;從右到左每向左乙個區間,負因子依次增加1個,因此各因式之積的符號,在最右邊區間上取「+」號,而由右到左多區間內,依次取一」,…,正負相間,極有規律。這就是為什麼「穿線」要從最右邊的根的右上方向左下方穿起,而各在x軸上方的曲線弧段對應的區間並集就是(x-x1)(x-x2)…(x-xn)>0的解集的道理。

例3.解不等式x(x-3)(x+1)(x-2)<0

【巧解】:整理不等式得(x+1)x(x-2)(x-3)<0

「序軸標根」:

所求解集為{x∣-1<x<0或2<x<3

圓冪與根軸

圓冪與根軸,幾何綜合問題選講 圓冪點到圓的冪 設p為 o所在平面上任意一點,po d,o的半徑為r,則d2 r2就是點p對於 o的冪 過p任作一直線與 o交於點a b,則pa pb d2 r2 到兩圓等冪的點的軌跡是與此二圓的連心線垂直的一條直線,如果此二圓相交,則該軌跡是此二圓的公共弦所在直線 這...

薛法根老師的教學訣竅

薛法根老師是特級教師,是全國小語界的名師,是江蘇省吳江市盛澤實驗小學的校長。因為他的名氣,在全國各地巡迴做課 作報告是常有的事。因為他的資深,每日絡繹來學校採訪考察學習他的領導 記者 老師大有人在。因為他的職務,每天等待著他處理的事務千頭萬緒。因為他對語文的熱愛,每個時段他對語文的研究從未停止。用薛...

秦敏聽薛法根《水》有感

3 從 記憶型教學 回歸 思維型教學 提公升思維的學習。學習的過程需要 堅韌 品質的終身相隨,它是思維的長途跋涉,而不僅僅立足於文字知識的簡單獲得。如果將教學僅僅定位於知識的記憶,而忽視思維的內化 僅僅滿足於認知的簡單,忽視困難帶來的愉悅,那麼這樣的教學不是智慧型的教學。學習需要記憶,沒有記憶就不可...