3．從「記憶型教學」回歸「思維型教學」。
提公升思維的學習。學習的過程需要「堅韌」品質的終身相隨，它是思維的長途跋涉，而不僅僅立足於文字知識的簡單獲得。如果將教學僅僅定位於知識的記憶，而忽視思維的內化；僅僅滿足於認知的簡單，忽視困難帶來的愉悅，那麼這樣的教學不是智慧型的教學。
學習需要記憶，沒有記憶就不可能產生學習，教學應該促進學生有意義的學習，在學生記憶發展的**時期，給予適時的訓練，啟用記憶潛能。但學習不能只有記憶，而沒有思維。尤其是學生積極的、富有創造性的思維活動。
「思維型教學」就是要在課堂中倡導以問題為紐帶的**式教學，讓學生對學習始終保持足夠的好奇心，對知識保持一定的神秘感，對堅韌的學習態度保持一種興趣。教學中要鼓勵學生質疑問難，並通過自身的深度思維獲得屬於自己的見解、產生自己的思想，獲得學習思維所帶來的內在愉悅感，以增強學習的信心，體會學習的力量。具有思維品質的教學才是高品質與高質量的。
所以，在文字的解讀中，我們需要高度的整合，深度的思考。以學生為中心，高度關注他們的身心發展。以極大的責任心和耐心聆聽學生生命拔節的聲音，困其所困，思其所思，悟其所悟，樂其所樂。
秦敏2014-11-5
聽薛法根《愛如茉莉》課後感
最近，筆者在常州有幸聆聽了特級教師薛法根執教的 愛如茉莉 一課，觀摩了他樸實 充實 豐實 平實 真實的課常教學，感到受益匪淺。生活有真愛，細節有真情 語言有溫度，字詞知冷暖。面對這篇抒 彩極濃的美文，薛老師大刀闊斧，摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學生與文字深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練...
薛法根老師的教學訣竅
薛法根老師是特級教師，是全國小語界的名師，是江蘇省吳江市盛澤實驗小學的校長。因為他的名氣，在全國各地巡迴做課 作報告是常有的事。因為他的資深，每日絡繹來學校採訪考察學習他的領導 記者 老師大有人在。因為他的職務，每天等待著他處理的事務千頭萬緒。因為他對語文的熱愛，每個時段他對語文的研究從未停止。用薛...
《我最愛聽的一句話》 薛法根 觀後感
今天我有幸 了薛法根老師的一節作文課錄影，長久以來我一直為學生作文時缺乏興趣而苦惱，這節課給了我很多的啟示和感觸。現將其記錄如下。然而當時的課堂陷入了一片死寂，沒有人應聲。我心想 冷場了？然而薛老師話鋒一 如果想不起來最愛聽的一句話，那就寫最不愛聽的一句話。寫完了再想一想 這句話是誰說的？什麼情況下...