讓心靈灑滿陽光讀書筆記學期之初，領導給我們每位新教師發了一本《讓心靈灑滿陽光》，這是永嘉縣陳建仁老師所著。從這本書中，讓我明白如何成為一名合格的新教師。 愛學生，就要從包容開始。
包容，心本身就是心理健康的要求，班主任的包容心潛移默化地影響著學生的發展，而且班主任是學生心靈的淨化師、學生健康成長的引導者。因此，對於學生，我應該用一顆寬廣的胸懷去接納他們的一切，包括優點和缺點。尤其是他們不足的地方，不能一味地批評他們，而是用一種較緩和地、對方能夠接受的方式的去和他們溝通，達到一種春風化細雨的效果。
我非常欣賞陳建仁老師在書中的觀點：多用包容的心態去對待學生的缺點，不要求全責備，吹毛求疵。不能總盯著缺點看。
要放大優點，尋找「閃光點」，哪怕微乎其微也要大加肯定。我相信用這種方式來處理學生的問題，學生會更信服老師，從而也會走上我所期盼的那條路。 把教室還給學生，因為教室是學生的避風港。
老師不用每時每刻盯著學生的一言一行，甚至偷偷站在教室後門觀察學生的行為，這樣不僅讓學生累，也會讓老師更累，並且很有可能收不到意想中的結果，因此可以將教室還給學生，讓他們可以在這樣乙個輕鬆和諧的氛圍中健康成長，而老師只要把握住其中的大方向即可。以前我還存在乙個誤區，認為安安靜靜的教室才能體現一位教師的管理能力，是一位教師的成功體現。哪知在閱讀完之後我才發現，原來過於安靜的教室並不能體現教師真正成功，這只說明了班級的學生都很害怕這位教師，即使取得非常理想的書面成績，但是學生和教師之間的距離卻隔得很遠。
教師，不能一味追求學生的成績，更要注重學生的人格發展，因為這個才是學生以後走上社會道路用到最多的地方，也是他們以後取得成功的關鍵所在。所以，在以後的課堂中，我會盡量讓學生釋放天性，同時，不斷提高自己的班級管理能力，在活潑的學生和班級的掌控中做到游刃有餘。 合理的治教，才能讓學生終身受用。
學校，不僅僅是傳播知識的地方，更是學生養成良好行為習慣的殿堂。陳老師的開學幾個一：乙個文明禮儀作業、一篇周記、開學第一節始業教育課、布置好第乙個教師節任務、給學生家長發第乙個簡訊、精心設計給學生打乙個**，從陳老師做的這些事情當中，可以看出他不僅讓學生認識到文明禮儀的重要，同時也加強了與學生父母之間的交流。
管理學生，陳老師採取的方法是讓學生自己管理自己，首先班級競選出責任心強的班幹部，然後再其他學生的共同幫助下實現自治，這實在是乙個好方法。當然，要成功的班級自治其實並不是一件容易的事情，而我也會根據自己班級的實際情況有所調整。 健康和諧的班級，會讓他們的夢想最終展翅飛翔。
班級，是屬於學生自己的地方，因此班主任就是給學生創造乙個民主、平等、相互尊重的集體。班主任當然應該要管理班級，但是也要有乙個度，不能過分的參與，將自己的想法強加於學生。就像鄭立平老師說的：
「教師首先是個教育者，其次才是管理者，而且管理必須建立在教育的基礎上，是為教育服務的。」班級管理中，除了「管」，更多的還是「理」——教育。只有在與學生溝通恰當的基礎上，學生才會信任你、親近你，這樣才能更好的理順乙個班級。
因此，教師應該充分相信學生，通過他們自身的努力，他們能夠管好自己，也能夠管好班級，假如在管理的過程**現什麼問題，這一點是不可避免的，這個時候教師和學生一起想辦法解決問題，從中引導學生，讓他們在實際中不斷提高解決問題的能力。 加強家校聯絡，會事半功倍。學生，除了在學校之外，在家的時間是最多的，而且與父母的接觸也是最長久的，同時，父母也是他們的啟蒙老師。
毋庸置疑，()家長的角色極其重要。因此，班主任一定要做好與家長的溝通工作，通過雙方面的努力，學生可以更加快速的發展，這也是班主任和父母都願意看到的。 感謝《讓心靈灑滿陽光》這本書，讓我在剛走上教師這條路上時就給了我正確的指領，避免了很多彎路，同時也讓我明確了如何才能當一名合格的老師。
不斷奉獻，關愛學生，用愛包容學生的錯失，在他們成長的路上添磚加瓦，而且自己也要不斷學習，豐富自己的專業知識，提公升自我的管理水平和專業素養。
讓學生心靈灑滿陽光
秋去冬來，寒來暑往 東流逝水，葉落紛紛。怎能忘初登講台，一聲老師好讓我誠惶誠恐 怎能忘身體不適，一聲多保重讓我熱淚盈眶 怎能忘臨近畢業，一聲我們愛您讓我泣不成聲。一樁樁一幕幕恍如隔世，猶如昨天。剛踏上講台，激情四射充滿陽光。然而朝起早夜眠遲，一天天忙忙碌碌卻碌碌無為，一年年迎來送往卻兩手空空，不知不...
讓愛的陽光灑滿每個學生的心靈
班級中每乙個孩子都有乙個豐富的感情世界，他們一旦與老師息息相通，就會激起極大的積極性和主動性。所以應常常注意著一些細微處的感情交流，一句親切的問候，乙個關切的眼神，都會成為學生進步的動力。我努力從這些身邊小事中，讓學生感受到真誠的愛，取得學生的信任。我認為作為一名合格的班主任，首先得熱愛本職工作 愛...
《做學生的心靈導師》讀書筆記
二 消極 為難 學習 問題 書中還敘述了另外乙個故事 馬老師，最近我感到學習壓力特別大，您說應該怎麼辦？心理諮詢室裡，乙個初中男孩把這樣乙個問題擺在我面前。我想到了我校也存在著不少這樣的學生，感到學習 考試給自己帶來了很大的壓力和苦惱，不知道應該怎麼辦。我們來看看馬老師是怎麼辦的 我說 所謂壓力，常...