作者：王麗
**：《課程教育研究·上》2023年第05期
【摘要】有效的化學課堂教學的前提要求教師精心備課，努力挖掘和開發教學資源，不僅只是備教材上的知識，更重要的是備學生，認真分析生情學情、根據教材，設計能夠啟用課堂的教學方法，積極倡導自主、合作、交流的學習方式，讓學生實現從苦學到樂學，從學會到會學的轉變，從而提高化學課堂教學有效性。
【關鍵詞】精心備課 ;關注學情 ;有效課堂
【中圖分類號】g633.8 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）05-0151-01
如何能有效的上一節課，是我們每位教師都在一直思考的問題。作為一名從事多年化學教學工作的我，也一直在嘗試著尋找一種有效的教學模式和教學方法，下面談談我對有效上好一節化學課的認識。
一堂課教學效果如何，首先取決於教師是對課程標準的理解和對教材的把握程度，課程標準是教學所要遵循的準則，只有先理解課程標準才能使我們有效去研究教材、挖掘教材、超越教材。《全日制義務教育化學課程標準》提倡教師改變傳授知識為主的課堂教學模式，把學生由偏重接受知識、被動地訓練變成主動地認識科學現象，通過科學**去體驗成功的喜悅，盡可能去親身經歷科學**的過程，從中獲得並理解科學內容。所以教師首先從根本上改變教學理念，在使用教材時既要尊重教材，又要不侷限於教材，要靈活運用教材，根據學校、學生實際情況對教材進行創造性的使用。
切實發揮教材作用，真正培養學生主動探索、勇於求知的科學精神。那麼要想上好一節有效的化學課必須首先改變過去的備課方式，更多關注的是要認識、理解、挖掘教材編寫者的意圖，挖掘蘊含在教材中教育素材，創造性地利用教材，不斷地開發新的教材資源，讓教學內容貼近學生的生活實際，更多關注這節課上完了學生會有什麼發展？例如：
氧氣和二氧化碳的製取在考綱中和教材中都是重中之重，但在《二氧化碳製取的研究》一課中，因為有氧氣為基礎，我的重點放在了裝置的設計、組合與評析。教材中已經提供實驗室製取二氧化碳的各種儀器，我又補充了長頸漏斗和注射器，並製成白板課件，讓學生自行設計並組裝。把學生設計的各種裝置儲存下來，放到一起，進行評析。
學生的學習熱情高漲，也達到了預期的學習效果，源於氧氣的實驗室制法，又高於氧氣的實驗室制法，創造性地使用了教材。
關注學情,提高課堂教學的有效性
作者 張連生 教育界 中旬 2013年第03期 摘要 關注 把握問題學生的學情，是提高課堂教學實效性的重要途徑。作為一名工讀學校的教師，要切實從學生的實際出發，建立適合問題學生的教學模式，才能實現教育學教學的雙贏。關鍵詞 課堂教學學情教學模式有效性 在教學改革中，廣大的一線教師積極地探索新的教學理念...
如何提高化學課堂教學效果
二十一世紀是科技競爭的世紀，而競爭的成敗主要取決於人們能否合作。在初中化學課堂教學中，教師怎樣組織師生之間的合作，同桌合作，小組合作，是提高課堂教學的重要環節，實質也就是在課堂教學中給學生創設參與學習的機會，自主探索機會及成功的機會，使學生通過觀察，分析 操作 交流討論 推測等合作方式，自己提出或發...
如何提高化學課堂教學質量
化學作為一門自然基礎學科，在生活中 工作中 科研中都發揮著重要的作用。美國著名化學家諾貝爾化學獎獲得者西博格教授1979年在美國化學會成立100周年大會上說過這樣一句話 化學 人類進步的關鍵。如何讓學生們學好化學？怎樣提高教學質量？這是我們化學老師的重要的責任，也是我們要深思的地方。下面我就結合這些...