龍灣區職業技術學校吳勝祥
各位評委好！
今天我說課的課題是《零件的測繪》。下面我就教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計、教學反思等方面加以說明。
首先我要對本教材進行分析：
一、說教材
1.教材內容
《零件的測繪》是職高機械《機械製圖》教材中專案七的內容。該內容是學生已經學習了基本圖形的繪製與識讀零件圖，了解零件圖的含義，在此基礎上將實物圖形反應在零件圖中。通過完成本專案中零件測繪的有關實踐任務，也為以後創造性地開展工作打下良好的基礎。
2.教學目標
根據上述我對教材內容的分析，結合中職專業課新課改的要求，考慮到學生已有的認知結構和心理特徵，我制定了如下幾方面的教學目標：
（1）知識與技能目標：了解測繪的要求和步驟，掌握零件草圖繪製的方法和步驟。
（2）過程與方法目標：培養測繪零件的基本思路，提高學生的繪圖能力，從而聯絡實際生活，分析、解決實際問題。
（3）情感態度與價值觀：體會零件測繪與實際生活的聯絡，激發學習興趣，培養自主**的精神。
3.教學重點和難點
依據課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：
教學重點：掌握零件草圖測繪的方法和步驟。
重點依據：在實際的生產實際中，作為一名機械技術人員，非常看重製圖的能力和方法，故將此列為教學重點。
教學難點：正確進行零件草圖的測繪。
難點依據：因為受學生習慣的影響，許多學生在實際繪圖過程中普遍存在想一蹴而就的心理，忽視細節的描述，故將此確定為教學難點。
二、說學情
機械專業班級學生基礎知識不紮實，自我約束能力不足，空間概念相對淡薄，很難將空間形體與平面圖形相互聯絡起來。但是他們思維活躍，看圖識圖的積極性高，具有較強的動手意識和實踐能力。通過培養學生學會綜合運用所學的製圖知識，掌握畫圖要領和方法，才能不斷地提高作圖的能力。
所以，結合這個情況，我再從教法和學法上來談談：
三、說教法
為了在教學過程中能夠實現教學目標，做到突出重點，突破難點，我採用了以下幾種教學方法：
1.多**演示教學法：採用實物**，**動畫等媒介形象展示課堂內容，化抽象為具體，使學生易於掌握。
2.任務驅動法：以任務的形式，讓學生小組分工主動去觀察、學習、**、討論課堂內容，使學生親歷知識的發生、發展、形成的全過程，變被動接受為主動學習。
3、引導啟發法：本節課的教學中，老師巧妙地創設問題情境，以提問的形式啟發學生發現問題、解決問題，使學生思維受阻時給予適當引導。
四、說學法
為了使學生真正成為學習的主人，在教學中我也特別重視學法的指導。本次課在指導學生學習方法和培養學生學習能力方面，我主要採用了思考評價法、分析歸納法、自主**法、總結反思法。
這些教學方法和學法我將在教學過程中加以落實，所以，接下來，我再具體談一談這堂課的教學程度：
五、說教學過程
在這堂課中，為了盡快將教學目標轉化為學生的學習意圖，以及最大限度的調動學生參與課堂的積極性和主動性，我將整個教學過程設計成如下幾大環節。
1、創設情境，激趣匯入
興趣是最好的老師，匯入時應盡可能激發學生的興趣。為了激發學生的興趣，上課時老師取出一自製的小酒杯，開始下列遞進問答的操作：
①、讓學生進行觀察，並讓學生對作品進行評價。
②、是否想自己動手進行加工。
③、在加工這個酒杯前，老師需要得到哪些前提的知識條件？
（學生討論）得出結果：需要將實物反應在零件圖中，再進行加工。
④、那麼，今天我們作為一名專業的技術人員該如何準確繪製該類零件圖？（引出本課的重點）
設計意圖：利用問、答等方式，讓學生有所思、有所感，以此激發學生的求知慾望，並引出新課。
2.創設活動，講授新課
①班級分組，匯入概念
對班級進行分組，以4人為乙個單位，並分發實物、任務書和游標卡尺。告知該實物為高二學生的實訓零件，讓同學們了解並能夠激發其學習主動性。讓各組學生進行觀察，討論，思考該如何對該零件進行繪製？
（由學生的回答，得到應該告知相應的引數，引出測量工具的選用）
根據前面的講述與回答：得到測繪的概念。
零件測繪指根據已有的零件，不用或只用簡單的繪圖工具以較快的速度徒手畫出零件的檢視，測量並注上尺寸與技術要求，得到零件草圖。然後參考有關資料整理繪製出供生產使用的零件工作圖。
②學生討論，引出重點
a、分析零件
為了把被測零件準確完整地表達出來，應先對被測零件進行認真地分析，了解零件的型別，在機器中的作用，所使用的材料及大致的加工方法。
（通過學生的自主分析，來更好的激發學生的主動思維）
b、確定零件的檢視表達方案
問:機械製圖中學過哪些表達檢視？
三檢視、斷面圖、剖檢視、向檢視、斜檢視等
通過各個小組討論，由學生例舉零件的多種檢視表達方案來進行討論，老師進行肯定並適度表揚，比較優缺點，來確定最佳方案。
設計意圖：通過學生的討論選擇，既掌握了知識，也讓學生體會到學習主人甕的意識。
③學生實踐，突破重難點
零件的表達方案確定後，由各個小組對所發實物進行具體分析並進行草圖繪製。每小組經過討論，繪製草圖，教師隨機點派代表來展示繪圖成果（展台投影），並介紹本零件草圖的具體作圖步驟，接受全班討論，形**人學習的積極氛圍。教師再根據每組的檢視進行分析總結，最後確定正確合理的檢視。
④明確步驟，加深理解
a．確定繪圖比例並定位布局。
b．詳細畫出零件內外結構和形狀，檢查、加深有關圖線。
c．畫尺寸界線、尺寸線，並進行正確標註。
d．注寫技術要求。
e．最後檢查、修改全圖並填寫標題欄，完成草圖。
設計意圖：通過大家參與，師生共作的教學方法，激發學生學習興趣和動力。
3.歸納小結，有效提公升
通過本節課的學習，你學到了哪些知識？又掌握了哪些方法
（1）如何正確分析零件與確定檢視表達方案？
（2）正確繪製零件草圖的步驟和方法。
設計意圖：讓學生在小結中明確本節課的學習內容，強化本節課的學習重點，並為後續學習打下基礎。
4. 作業分層，各盡所能
一節好課的結束應該是學生課外學習的開始。我布置的課外作業是：
1、 必做題：在零件草圖的基礎上，繪製其零件圖。
2、選做題：繪製小酒杯的零件草圖，尺寸自定。
六.說板書設計
零件的測繪
一、概念
1、分析零件
二、草圖的繪製步驟 2、確定檢視
3、繪製零件草圖
七、說教學反思
整堂課，我始終本著以學生為主體，教師為主導的理念。通過問題導向，啟發交流，調動學生的積極性和主動性，注重理論與實際的結合，較好的完成本堂課的教學目標。但在教學難點的突破環節上，由於學生的基礎知識不夠紮實，作圖的規範性概念不強，使最終繪製的隨意性較大，這點我在以後的教學過程中要加以改正。
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