《回聲》評課
韓淑媛：
一、字詞教學重點突出，訓練紮實有效。
二、讀的訓練紮實有效，達到了以讀促悟的目的。
新課標也特別強調閱讀教學要重視「讀」的訓練，引導學生在「讀」中感知，在「讀」中感悟，在「讀」中培養語感，在「讀」中受到情感的薰陶。這節課張老師在以讀為本，以讀促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。如自由讀、教師範讀，男女生分角色讀，師生分角色讀、教師的引讀、做動作讀等多種方式。
三、注重培養學生良好的學習習慣。「不動筆墨不讀書」，這既是一種良好的習慣，又是一種良好的閱讀品質，同時也是一種非常有用的學習方法。而現在的孩子在讀書過程中往往浮光掠影，不求甚解。
所以王教師引導學生「不讀筆墨不讀書」。朗讀課文時，要求學生邊讀邊想，讓學生在書本上圈圈划划，標註重點的句段和詞語。
四、多**教學手段的運用對突破難點起到了很好的作用。在這一課中，學生對回聲的理解是難點。現在大多數孩子對回聲的了解只留在感性認識的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經驗，要讓學生對回聲由感性的認識上公升到理性的認識，王老師在教學中除了引導學生充分閱讀課文，聯絡生活經驗外，還運用**和聲音等多**課件幫助學生揭開回聲的奧秘。
比如對青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲的演示和課堂結束時對山谷等不同場景回聲的演示，都加深了學生對回聲的理解。
肖在真：
一、語言文字訓練到位。
二年級的字、詞、句訓練是一項重要的教學內容。本節課在這方面的訓練有獨到之處。例如：
水的波紋是怎樣擴散的？問題提出後，張老師出示了一段原文：「青蛙媽媽帶著小青蛙（跳）到岸上，她（撿）起一顆石子，（扔）進河裡，河水（激）起一圈圈波紋。
波紋（碰）到河岸，又一圈圈地（蕩）回來。」在語言環境中訓練字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，語言文字訓練與認識事物統一起來，並且激發學生的想象力。這裡的「跳」、「撿」、「扔」、「激」、「碰」、「蕩」等一系列詞語的意義和用法，學生都在反覆誦讀和體會中確切理解並掌握了。
這樣進行語言文字訓練，學生的收益是很大的。
二、朗讀能力訓練到位。
整節課，根據教學重點和訓練需要，教師設計了「配樂範讀」、「指名朗讀」、「小聲齊讀」、「自由練習讀」、「有感情地讀」等訓練方法，學生經歷了乙個由「自讀」——學讀——練讀——美讀」的提高過程，訓練步驟和層次清清楚楚，這一點是非常可貴的。
三、教具運用到位，板書設計實用。這節課，張老師恰當地運用了錄音、板畫、青蛙的紙片造型等教學用具，對幫助學生理解語言，了解事物起到了畫龍點睛的作用。
例如：教學難點部分回聲產生的原因，教師不但運用小黑板出示這一段話，突出「叫」、「碰」、「返」三個詞語的關鍵作用，而且巧妙地運用插圖，形象地把回聲的形成與水的波紋的迴盪加以聯絡和比較，收到了事半功倍的效果。
總之，這篇教案既突出了教學重點，體現了教師導讀的思路，又簡明實用，各項訓練都能到位，是一篇值得學習和研究的好教案。
人教版小學語文二年級上冊
2 分組互助讀詞語，再 車讀詞語。3 出示生字，學生自主認讀 讀準前後鼻音和平翹舌音的字層 盡 染 淡 登 翠 爽 壯 4 車讀生字。5 同桌卡片抽讀。三 朗讀感悟。1 教師範讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多 演示秋天的畫面，說說自己的感受。4 學生邊讀邊想象，看課件...
人教版小學語文二年級上冊複習
一 把下面的句子補充完整,並在括號裡加上標點符號.1.北京真 啊 我多麼想 2真我3嗎 4吧 5.我要給 6像7為什麼 二 詞語接龍。父親 親人 人生 看見球拍雪花三 寫出下列詞語的反義詞。美 愛真誠冷漠 貧 冷飢寒索取 長 正複雜容易 進 快危險寒冷 正買破壞得到 四 查字典 填空。要查的字音節音...
人教版小學二年級語文上冊教案
識字1 教學目標 1 會認11個生字，會寫10個字。2 正確 流利地朗讀課文。3 有收集詞語的興趣。教學重點 識字寫字。教學準備 自製生字卡片 收集關於秋天的詞語。教學過程 一課時一 匯入新課 孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二 讀中識字。1 學生...