一、教學要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄盪"、"涼爽"、"盡情"等詞義、並區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什麼。
二、教學重點：
練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學課時：3課時
四、教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題：
1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們盪起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、範讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？
②範讀課文。
③學生讀課文，理解課文內容
④學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節。
1.知識學生讀課文，聯絡句子理解"環繞"、"飄盪"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什麼？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。《小船、白塔、綠樹、紅牆》
從課文中找出來。
四、作業：
1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、複習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什麼？（少年兒童，少先隊員）
③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫有什麼好處？
④課文中三四兩句運用了什麼手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什麼？（讀中體會）從文中哪一句看出划船時間？
②課文中每段最後兩句三次重複，有什麼作用？
4.小結這一段。
四：作業：
1 口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）牆（）（）（）
2 區別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3 添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。
②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們盪起雙槳》
**歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下遊玩的歡樂情景。
五、作業：
板書：1.讓我們盪起雙槳
倒映環繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨
問誰安排 （感情） 祖國
一、說教材
《讓我們盪起雙槳》是江蘇教育出版社小學語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先
隊員課餘時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人的。. 引導孩子通過聲情並茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹
紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員
「幸福生活」基礎上，理解是「誰給我們安排下幸福生活？」培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是
教學難點所在。
二、說教學目標
孩子們學習這首詩歌所要達到的目標有三：其
一、是學會本課的生字，理解詞語的意思。其二是激
發學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。其三是在反覆誦讀
詩歌中，理解課文內容，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩
子們對黨的感恩心理。這是人文目標，情感態度方面的。
教學重難點：
練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、說教法
1、採用多種方式教學，讓學生輕鬆、易懂的掌握知識
例如：分組朗讀比賽
這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力
2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力
四、說學法
1、以學生為主，老師引導學生合作學習
例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成
員解決，達到互補互促，共同提高
2、舉一反三，當堂掌握。
五、說教學過程
第一塊：匯入新課，激發興趣。
談話匯入：同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在
北海公園蕩舟遊玩的情形。
板書課題，同時教學課題中的兩個生字，達到了隨文識字的效果。
初讀課文，掃除生字障礙，整體感知課文。
第二塊：精讀1節感受景美 $
首先激趣：下面就讓我們盪起雙槳，划進美麗的北海公園。接著教師伴隨**範讀，生邊聽邊想象：自
己看到了什麼、感受到什麼？再指名讀，結合讀，引導感悟：
「讓我們盪起雙槳，小船兒推開波浪，」
1、小朋友們來到北海，划船時心情怎樣？聯絡生活加深體驗。
2、小船兒是怎樣「推開」波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。
「海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。」
1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。
2、借助彩圖感悟「環繞」一詞所體現綠樹之茂密、紅牆之綿長。
「小船兒輕輕飄盪在水中，迎面吹來了涼爽的風。」
1、借助動作感受小船飄盪在水中的情景。
2、聯絡生活體驗「涼爽的風「吹在身上的感受，並試著讀出這種感受。
最後，再次配樂誦讀，加深體會。
第三塊：精讀2節感受人樂
首先老師激趣：綠樹紅牆碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄盪，此時少先隊員們在幹些什麼？心情怎樣
呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：
1、「紅領巾」是誰？
2、師範讀「紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，」生聯絡生活想象此時情景。
3、想象我們此時會唱些什麼歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什麼會悄悄望著我們？
看到些什麼？想到些什麼？
最後感情誦讀體會。
第四塊：精讀3節感受情深
首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什麼？再自由讀3節體會。然後結合孩子們的讀，
引進材料，拓展背景，突破難點：
1、聯絡文字，說說什麼是「幸福生活」，聯絡自身生活說說什麼是「幸福生活」？
2、在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？最後通讀體會。
第五塊：美讀品味加深體會
生配樂誦讀，加深體會。
（第一課時）
教學目標
備註1、學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。
2、學習課文第2至第5自然段，結合課文內容理解「驕陽似火」的意思，初步體會「無字詞典」的意思，並能結合自己的生活經歷用「驕陽似火」一詞，用「總——分」的構段方式，描寫夏日天氣的炎熱。
教學過程
一、談話匯入：
1、同學們在讀書時我們經常遇到不理解的詞語，你有什麼好辦法來解決嗎？
2、 學生交流：
3、 教師引導辨析：
（1） 遇到不理解的字——查字典
（3） 遇到不理解的詞語——查詞典
4、 除了同學們交流的這些方法來理解詞語的意思外，老師這兒還有一種新的方法，大家想學習嗎？
板書：學會查「無字詞典」
5、 讀題，
6、 引導質疑
（1） 詞典怎麼會「無字」？什麼是「無字詞典」
（2） 怎樣查「無字詞典」？
7、教師小結：同學們，根據課文題目提出自己心中的疑問，這是一種非常了不起的本領。在初讀課文題目的時候提出了什麼是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。
今天這節課我們就通過學習來回答這兩個問題。
二、引導初讀課文
1、 初讀要求
（1） 請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字看看後面的拼音，多讀幾遍，試著把課文讀準確， 讀通順。
（2） 給課文標好自然段序號。
2、 檢查初讀情況；
（1） 出示帶拼音的課文生字，請同學們再認一認， 記一記：
帽蹦解釋斷撞裂嚷僅
查詞典聰突濤岸岩音味
（2） **車讀生字卡片
（3） 出示詞語，（7） 讀詞語：
查詞典聰明突然驚濤拍岸岩石聲音意味深長波濤情景詞語驕陽似火烈日當空山崩地裂解釋不斷不僅撞擊
3、 指名分節朗讀課文，正字正音
4、 思考圈劃：請學生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什麼詞語的意思？請用「——」勾出來。
5、 板書「驕陽似火」、「驚濤拍岸」， 並讀一讀，讀準字音。
三、理解「驕陽似火」（即課文第2——5自然段）。
1、課文哪幾自然段是介紹「驕陽似火」的，一起讀一讀。
2、默讀課文，思考：對「驕陽似火」這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請分別用「——」和「~~~~~」勾出來。
3、引導交流：對「驕陽似火」這個詞語，聰聰上是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？
（強烈的太陽光像火那樣熱。）
（烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對「驕陽似火」最好的解釋嗎？）
（1）齊讀爸爸說的這個句子，試著改一改，不用問號，但句子的意思不變。
（2）交流：烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對「驕陽似火」最好的解釋。
（3）思考：他們的理解有什麼不同？
聰聰是背的詞典上的解釋。
爸爸是結合身邊的事物來解釋。
（4）教師引讀：對「驕陽似火」這個詞語，有字詞典上是這樣解釋的：——（生接讀：強烈的太陽光像火那樣熱）
而「無字詞典」上又是怎樣解釋的呢？——（生接讀：烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了。）
（5）分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導注意提示語，才能讀出味道。
4、通過這個例子，你覺得怎樣查「無字詞典」？
（學生交流後小結：結合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。）
四、遷移練習：
1、請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上「驕陽似火」這個詞語嗎？
2、你會查「無字詞典」嗎？你能結合自己的親身經歷，回憶一下夏天烈日當空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動物、植物等）
3、組織組內交流後全班評議
4、課內小練筆：根據同學們剛才的發言，以「今天烈日當空，驕陽似火。」為總起句寫一段話。
教學反思
（第二課時）
教學目標
備註1、結合課文內容理解「驕陽似火」、「驚濤拍岸」的意思，知道「無字詞典」的意思，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
2. 初步感受文中提示語不同的位置及標點的用法，嘗試著借鑑運用。
教學過程
一、 複習匯入：
1、同學們，上一堂課我們學習了《學會查「無字詞典」》，你知道「無字詞典」上對「驕陽似火」這個詞語是怎麼解釋的嗎？
2、那你會查「無字詞典」嗎？試用你的生活經歷說說「驕陽似火」的意思？能用得越多越好。（相機肯定學生優秀的作業）
3、通過這個例子，你覺得怎樣查「無字詞典」？
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