四川省2023年4月高等教育自學考試教育心理學(a級)試卷
一、單項選擇題
1．一般認為，桑代克發表的《教育心理學》標誌著教育心理學成為獨立的學科，該書出於( b )
a．2023年 b．2023年 c．2023年 d．2023年
2．皮亞傑認為，7至11歲的兒童認知發展處於( b )
a．思維準備階段 b．思維階段 c．感覺運動階段 d．抽象思維階段
3．學校教育心理學中最重要、最核心的理論是( c )
a．智力理論 b．動機理論 c．學習理論 d．認知理論
4．提出掌握學習理論的學者是( c )
a．華生b．布魯納 c．布魯姆d．班杜拉
5．垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是( a )
a．加涅b．華生c．布魯納d．斯金納
6．遷移的形式訓練說的心理學基礎是( b )
a．人本主義 b．官能心理學 c．行為主義 d．認知心理學
7．學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是( d )
a．解釋的理解 b．字面理解 c．批判性理解 d．創造性理解
8．智力技能形成的最初階段是( b )
a．物質活動與物質化活動 b．活動定向 c．有聲的外部言語d．無聲的外部言語
9．問題解決的最後乙個階段是( d )
a．分析問題 b．提出假設 c．發現問題 d．檢驗假設
10．乙個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現象，叫( b )
a．認同 b．移植 c．投射 d．回歸
11．馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是( d )
a．生存需要 b．歸屬需要 c．尊重需要 d．自我實現的需要
12．刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是( a )
a．桑代克 b．華生 c．斯金納 d．布魯納
13．與求異思維關係最為密切的是( c )
a．形象思維 b．抽象思維 c．發散思維 d．聚合思維
14．教學過程中的測量主要採用的方法是( b )
a．觀察 b．測驗 c．訪談 d．實驗
15．最早提出遷移概念的心理學家是( a )
a．桑代克 b．華生 c．布魯納 d．斯金納
16．提出動機性遺忘理論的心理學家是( a )
a．弗洛伊德 b．羅傑斯 c．布魯納 d．斯金納
17．一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是( b )
a．文學 b．數學 c．歷史 d．法律
18．研究認知風格最著名的心理學家是( b )
a．西蒙 b．威特金 c．苛勒 d．卡根
19．心理學家吉爾福特最早關注( a )
a．求異思維 b．求同思維 c．發散思維 d．聚合思維
20．尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的( b )
a．分析問題階段 b．提出假設階段 c．發現問題階段 d．檢驗假設階段
二、填空題
21．有意義學習的三種型別是代表學習 、概念學習和命題學習
22．布魯納認為，兒童認知發展的順序是從新知識的獲得到知識的轉換到檢查知識是否恰當和充實 。
23．根據前後學習的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移 。
24．布盧姆對教育心理學的兩大主要貢獻是提出教育目標分類和掌握學習理論 。
25．遺忘產生的原因有生理原因 、 記憶痕跡衰退和干擾 。
26．學習動機強弱的標誌是活動水平和指向性 。
三、名詞解釋題
27．比較性組織者：是美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種教學策略。當學生面對新的學習任務時，倘若其認知結構中已經具有了同化新知識的適當觀念，但原有觀念不清晰或不鞏固，學生難以應用，或者他們對新舊知識之間的關係辨別不清，則可以設計乙個指出新舊知識異同的組織者，這種組織者被稱為比較性組織者。
28．過度學習：達到最低限度領會以後，或者在達到勉強回憶的程度以後，對某一課題繼續進行研究。
29．創造性思維：是應用新的方案或程式，並創造了新的思維產品的思維活動。
30．學習動機：是激勵學生進行學習活動的心理因素，是直接推動學生進行學習的一種內部推動力。
31．直觀教學：直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。
四、簡答題
32．簡述作為教師學習教育心理學的必要性。
(1)增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。
(2)學校教育心理學知識是所有教師的專業基礎。
(3)有助於科學地總結教育教學經驗。
(4)提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎。
33．簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。
(1)樹立自信、自重與自尊的行為模範。
(2)以成功的經驗激勵學生的積極自我意識。
(3)尊重學生的理智與情感，防止不當的褒貶。
(4)提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰。
34．如何正確處理非正式的學生群體?
(1)利用非正式學生群體的特點增強正式學生群體的素質。
(2)精心做好非正式群體成員的工作，特別是做好其「領袖」的工作，以限制其消極作用，爭取轉化為發揮積極作用。
(3)對於破壞性的學生中的「團夥」，要堅決予以拆散，不能允許存在，當然，對此也要講究方法。
35．如何科學進行複習，防止遺忘?
(1)根據遺忘先快後慢的規律，要科學地分配複習時間，及時複習，經常複習；
(2)應根據材料的性質和數量合理安排複習。
(3)要強調複習的效率和主動性。強調反覆閱讀和嘗試回憶相結合。
36．簡述人本主義的教學目標。
(1)增強學生的自我意識和獨立性。
(2)幫助學生為自己的學習負責。
(3)增強創造性。
(4)發展對藝術的興趣。
(5)增強好奇心。\
五、論述題
37．結合實際論述良好課堂管理的基本原則。
(1)以積極的指導為主。以消極的管理為輔。
(2)培養良好行為於先，獎懲管理於後。
(3)師生共同制定可能達成的行為標準。
(4)採取民主式領導，培養學生群居共處的合作態度。
(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。
(6)減少造成不良行為的校內及校外刺激因素。
38．結合實際論述教學中如何促進知識的理解。
促進知識理解的方法有：
(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料。
(2)引導學生積極思維，提高概括水平。
(3)利用變式和比較突出事物的本質特徵。
(4)通過語言明確揭示概念和原理的內容。
(5)使知識具體化，通過應用加深理解。
(6)使知識系統化，進一步理解教材。
(7)指導學生自學。
(8)根據學生的年齡特點區別進行指導。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1．【b】一般認為，教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是2023年。
2．【b】皮亞傑把個體的認知發展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。
3．【c】學習是教育心理學研究最多、最活躍的乙個領域；學習理論是教育心理學中最重要、最核心的理論。
4．【c】提出掌握學習理論的是布魯姆。
5．【a】關於水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據此，加涅還提出了學習層次的序列性。
6．【b】遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。
7．【d】學生對知識的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、批判性理解、創造性理解四種水平。
8．【b】智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部語言階段。
9．【d】一般認為，問題解決包括發現問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段。
10．【b】見「移植」定義。
11．【d】馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關係和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現的需要。
12．【a】刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是桑代克。
13．【c】與求異思維關係最為密切的是發散思維。
14．【b】教學過程中的測量，主要借助的方法是測驗。
15．【a】最早提出遷移概念的心理學家是桑代克。
16．【a】弗洛伊德是提出動機性遺忘理論的心理學家。
17．【b】場獨立性者在數學和自然科學方面更加擅長。
18．【b】研究認知風格最著名的心理學家是威特金。
19．【a】心理學家吉爾福特最早關注的研究是求異思維。
20．【b】見「解決問題四階段中提出假設」的定義。
四川省高等教育考試
教育心理學a 試卷 課程 6601 一 單項選擇題 1 一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年 教育心理學 的出版為標誌，其作者是 a 華生b.桑代克 c 布盧姆d.詹姆士 2.有目的地嚴格控制或創設一定條件，人為地引起或改變種心理現象並加以記錄的心理研究方法，叫做 a.觀察法b.調查法 c...
浙江省高等教育自學考試
2.同步電機三相短路時，以下分量中哪乙個是轉子電流不包括的 a.基頻分量b.直流分量 c.倍頻分量d.總電流 3.潮流分布計算中建立的非線性方程解法有多種，其中最基礎應用較多的一種方法是 a.雅克比迭代法b.高斯 塞德爾法 c.牛頓 拉夫遜法分解法 4.系統的備用無功功率備用容量一般應為最大無功功率...
浙江省高等教育自學考試
心理學研究方法試題 課程 06059 一 填空題 本大題共8小題，每小題1分，共8分 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填 不填均無分。1.一般遞迴系統更適合於對變數做 關係的解釋。2.運用隨機取樣方法所選取的樣本稱為 3.因子式實驗設計的一般問題是因子與水平的組合 4.以測量物件的類別方式記分的量...