優秀教師應做到的「四備三要」

優秀教師應做到的「四備」與「三要」

一、備目標

課程標準是指導教學的綱領性檔案，教師在授課前要以此為備課依據，準確體現其基本，理念符合其基本要求。新課程的教學目標及價值取向是教師在備課中必須予以體現的。課程標準明確了義務教育階段數學課程的總體目標，並從知識與技能、方法與價值觀、情感與態度等幾個方面做出了闡述。

因此，教師一定要認真學習課程標準，明確課程標準規定的教學要求及建議，並結合教材實際、學生實際和教師實際來確定教學任務和目標，做到「心中有目標」。

二、備教材

教材是教學的具體內容，教師掌握教材的程度直接影響教學質量的高低。教師在備課時只有吃透教材，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點，因此，教師對教材的編排和編排體系、教材的深度和廣度都要弄清楚，做到「心中有書」。

三、備學生

知人才能善教。學生是教學的物件，是學習的主體，所以備課必須備學生。根據新課標的指導思想，由原來的為教師如何教而備，轉變為學生如何學而備，內容必須有利於學生地學習和發展，要依據多元智慧型理論從多為角度思考學生。

要從學生「學」的角度思考，在「三維」目標上關注學生的全面發展，從而使備課堅持以學生的發展為根本目的，一切為了學生學習，一切為了學生發展，做到「心中有人」。

四、備教材設計

教學設計主要包括明確的教學目標、合理的教學過程、靈活適當的教學方法等。教師是教學的設計者與教學過程的組織者。設計教學要做大量的工作，要在新的教學思想的指導下，精心設計沒節課的教學過程和教學方法。

只有這樣，在教學時才能做到不斷創新，授課前才能做到「心中有數」。

乙個優秀的教師，只做到「四備」還不夠，這只不過是備課階段，真正完成整個教學過程還應具備「三要」。

一要寓教於樂，玩中求學。在全面推廣素質教育的今天，教師應該利用其他的輔助教學手段，讓學生在幽默風趣的語言和好玩的遊戲活動中來學習知識，這樣才能使學生獲得的知識保持長時間的記憶。

二要注重教與學的統一。教育家葉聖陶先生曾說過「教是為了達到不教」。教只是一種手段，而不是最終目的。單純傳授知識不如傳授學生學習的方法及思考問題的方法。

三要讓學生成為課堂的主人。素質教育要求教育要面向全體學生，而學生是學習的主體，因此教學中應注重培養學生的主動參與意識，力爭讓他們成為課堂的主宰，從而提高課堂的教學效率，從而加強學生對學習情感態度方面的認識，營造一種「理解他人、尊重科學和表達自我」的學習氛圍，使學生成為課堂的主人。