近年來，課程改革之風吹遍校園，給語文教育帶來了新的生機與活力。廣大教師為課改付出了有效的努力，使得語文課堂由原來枯燥的應對高考的教學，走向了對學生語文綜合素養的培養。如何把教材教好，提高學生的語言能力和語文素養，真正地打造高效課堂，這是我們語文老師認真思考的問題。
而面臨的語文新課改更是我們教學生涯的一次機遇、乙個挑戰、也是一次嚴峻的考驗。我本著「在理論中學習，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中求新」的主導思想，在自己的教學課改過程中，花了心思，下了苦功，探索出以下微不足道經驗，在這裡與廣大教師共勉。
一、加強理論學習，轉變陳舊教學觀
如今，在倡導樹立課程的主體意識，打造高效課堂的主導思想下，我們的教學思想應該由原來的由「以教定學」轉向「以學定教」。但是我們依然再走為了教而設計教的教學道路，強調教師怎麼「教」，學生就怎麼「學」，多以教師的「解讀」牽動甚至替代學生的「解讀」，喊著課改的口號，但在教學的過程中還是沒有真正意義上起到課改的實效，形是而神非。所以我積極的參加學校組織的每一次課改學習，仔細領會課改的精髓，摒棄陳舊不適用的教學理念，在思想和行動上真正地脫胎換骨的去領會課改的理念。
因此，解決這一難點我認為從主體性出發解讀教材，備好課，「教材是最為重要的教學資源，我們要通過精心備課，思考並研究編者的意圖，思考並研究教材的變化，思考並對教材精心的「加工」。從而有正對性的備好每一堂課，設計好每乙個教學環節，同時有了解學生的接受理解情況，才能很好的「以學定教」打造高效課堂。同時、在資訊時代，知識更新速度快，我們也要及時「充電」，加強知識儲備，開發課程新資源，在教學設計中引入時代「活水」才能很好的服務教學工作。
因此，在教學實踐中我把新課標中定量性的規定熟讀成誦，「依法行教」，一些綜合能力培養的學習靈活的滲透到課堂中去。
二、學生自主學習，教師做好學法指導
俗話說：「授之以魚不如授之以漁」，在語文教學的課堂上更是如此，不能讓語文課變成朦朧詩，即不求甚解籠而統之，了解大意即可。因此，新學期伊始，我並不馬上急於教課文，首先對本學期的教學任務有針對性的提出學習方法，讓學生在學習這冊課本之前做好思想準備及好的習慣的養成。
如讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什麼叫自主、合作、**的學習方式。
要求學生善於利用網路資源，善於利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。
初中語文學習之我見
作者 郝建偉 速讀 上旬 2015年第05期 摘要 作一名語文教師，在傳授知識的同時，如能在培養學生良好的學習習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學能力，達到雙贏的效果。如何培養學生形成良好的語文學習習慣？從教學實際方面可做如下考慮 一是培養規範的書寫習慣 二是使用工具書的習慣 三...
初中語文新課改經驗總結
課堂教育改經驗總結 鄖縣實驗中學張成雲 新一輪的語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式 教學行為 確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是乙個挑戰 一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中？我以高潮的熱情，本著 加強理論學習的同時，在...
初中語文新課改經驗總結
東坑中學韓彥肖 新一輪的語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式 教學行為 確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是乙個挑戰 一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中？我以高潮的熱情，本著 加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步...