尊敬的各位評委、各位老師：大家好！（鞠躬）
我是號考生。今天我說課的題目是（板書標題）對於今天的說課我將從說教材、說教法、學法、教學過程設計四個方面進行簡單的闡述。
一．教材分析（說教材）
（一）、教材的地位和作用
我今天說課的內容是___版小學資訊科技教材第___冊第___課的教學物件是小學___年級學生。它是教材關於___知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個___知識的教學，是形成學生「了解熟悉---技巧掌握---綜合運用」這一合理知識鏈的必要環節。教材的目的是讓學生學會_________重點掌握體現資訊科技學科與______學科的整合
（二）、教學目標
根據教材分析和學生的特點，結合新課程改革理念，我確定以下的教學目標和重難點：
認知目標：了解_________理解_________掌握_________能力目標：初步學會_________學會_________熟練_________能夠儲存自己的勞動成果。
情感目標：激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力。培養學生互相幫助，團結協作的良好品質。
提高學生自主學習、合作**的能力
（三）、教學重難點
（1）教學重點重點的依據：只有掌握了_________才能理解和掌握
（2）教學難點難點的依據較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
二、說教法
本課採用的教學方法是綜合運用「任務驅動法」
、「創設情境法」、「分組教學法」。資訊科技教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型「任務」為主。所以本課採用
建構主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創設乙個個情境，在情境中設定乙個個任
務，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。
三、說學法
本課教給學生的學法是「研究性學習」、「小組合作學習」。
建構主義學習理論強調以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作**培養學生的實
踐能力和創新意識，創造學生合作學習的平台，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
教學準備：
本節課在多**教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、**等。最後我具體來談談這一堂課的教學過程
四、說教學過程
根據本課教學內容和資訊科技學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如
下幾個環節：
１.創設情境，激情匯入（3分鐘）
例項：向學生展示_________讓學生感受_________廣泛應用和魅力，在欣賞、讚嘆之餘，教師順勢提出：這都是功勞，你想不想也來用做通過本學期的學習，相信大家一定能此環節設計的目的是創設美好的學習環境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好
事物的嚮往，提出明確的目的，激發學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學
習任務，從而樂學。
2.任務驅動，自主**（20分鐘）
任務一：由我來通過螢幕廣播方式演示示範操作過程，讓學生們**我我操作過程中作品的變化是什
麼？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務後，對操作過程中的問題加以強調、說明，同時肯定學生的成績。
（我這樣設計目的是及時對學生的每乙個操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）任務二：如果我們接下來該如何操作呢？
在這一環節裡我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設定的
任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標誌，不能將結果簡單地塞給學
生，而應讓學生自己得出結論，然後互相討論補充，教師總結。任務三這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學
生通過認真研讀操作流程後，與同桌交流討論，自己發現問題，解決問題。然後製作演示，
適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問
題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最後由教師總結。使學生在交流中彌補自己的不
足。任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答後，接下來我們共同來學習製作在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習
通過完成以上四個任務，學生基本掌握_________的用法或者操作，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點
3、實踐操作，學以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創作或者演示，鞏固練習，培養學生創新能力。
4、展示評價
共同進步（5分鐘）
首先組織學生進行「自我評價」和「小組評價」，然後教師對本課內容進行梳理歸納，並對學生的總體情況進行評價分析。要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最後，指出不足之處，以有利於學生進一步提高。
5、課外延伸作業布置（3分鐘）
問題：是否還有其他方法可以操作?製作。針對年級的學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可
以使學有餘力的學生有事提高，從而達到拔尖和減負的目的。
6、板書設計：
我比較注重直觀地、系統的板書設計，並有利於及時的體現教材中的知識點，以便於學生能
夠理解掌握。我的板書設計是：。但是由於時間關係，板書不在展
五、反思
總之，這節課體現了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現「以學
生為中心」，將培養學生的興趣和能力放在首位，把**的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多乙份創造的信心，多乙份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！
（鞠躬）
資訊科技說課
尊敬的各位評委，上午好，我說課的題目是 下面開始說課。一，教材分析 本課是 出版社出版的 年級 冊第 單元，第 課，共分 課時。在此之前，學生已經學習了 為學習本節的內容打下了基礎，而這節課也為 做了乙個鋪墊。資訊科技課程指導綱要 明確指出，中小學資訊科技課程的主要任務是 通過資訊科技課程使學生掌握...
小學資訊科技如何說課
一,什麼叫說課 說課,是指說課教師在自己認真備課的基礎上,面對著同行,層次分明,條理清楚地說明本節課教什麼,如何教,而且要精闢地揭示為什麼這樣教.通俗的講就是要說清 教什麼,怎麼教,為什麼這麼教.說課 以說為主,是教師對教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析.說課的內容容量一般為一節課,...
《製作書籤》小學資訊科技說課
各位評委老師 大家好！今天我說課的題目是 製作書籤 我主要從教材分析 教學目標 教學重難點 教學過程 教學方法五個模組進行說課。一 教材分析 製作書籤 為word高階操作知識，教學實踐性比較強，綜合利用word製作精美的書籤。本節課涉及的知識面比較廣，有 的裁剪，頁面的設定，藝術字和文字框的插入使用...