第二部分課堂學習
1、 學生反饋句子練習答案，點評答案，歸納方法。
2、 運用方法由學生點評答案，強化方法。
3、 課堂演練，以法導練。
課後溫習
加強對方法的理解消化，發現自己的亮點和不足，進行有針對性的拓展延伸。
附：拓展延伸選文
木假山記
蘇洵木之生，或孽而殤①，或拱②而夭；幸而至於任為棟樑，則伐；不幸而為風之所拔，水之所漂，或破折或腐；幸而得不破折不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒於湍③沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之餘，或彷彿於山者，則為好事者取去，強之以為山，然後可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆，如此者幾何，不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數？
則其最幸者之中，又有不幸者焉。
予家有三峰。予每思之，則疑其有數④存乎其間。且其孽而不殤，拱而不夭，任為棟樑而不伐；風拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不為人之所材，以及於斧斤之，出於湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而後得至乎此，則其理似不偶然也。
然予之愛之，則非徒愛其似山，而又有所感焉；非徒愛之而又有所敬焉。予見中峰，魁岸⑤踞肆⑥，意氣端重，若有以服⑦其旁之二峰。二峰者，莊慄刻削，凜乎不可犯，雖其勢服於中峰，而岌然決無阿附意。
籲！其可敬也夫！其可以有所感也夫！
(注：①殤：未成年而死。
②拱：指樹有兩手合圍那般粗細。③湍：
急流。④數：指非人力所能及的偶然因素，即命運，氣數。
⑤魁岸：強壯高大的樣子。⑥踞肆：
傲慢放肆，這裡形容「中峰」神態高傲舒展。⑦服：佩服，這裡用為使動。
)學習反思
1、 翻譯時沒有全文意識，不是在語境中結合上下文翻譯，而是將需翻譯的語句孤立起來翻譯，從而造成理解上的偏差。
2、 翻譯時不是直譯為主，而是以意譯為主，這樣就不利於文言知識的鞏固和積累。
文言文翻譯翻譯
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