二、試題剖析
讀下列文章，翻譯加橫線的句子。
時大雪，積地丈餘。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪？
人戶見安僵臥。問：「何以不出？
」安曰：「大雪，人比餓，不宜干人」①令以為賢，舉為孝廉。②一一《後漢書·袁安傳》
譯文譯文
[答案]
譯文①：袁安答道：「天下大雪，人們都在挨餓，不應該再求別人。」
譯文②，洛陽令認為袁安是乙個賢明的人，推薦(他)做了孝廉。
[解析]耍弄清的幾個詞：雪，名詞用作動詞，下雪；幹：求；以為：古今異義，此處的意義是「以之為」；舉：推薦。
讀下面的文章，翻譯加橫線的句子。
李賀，字長吉，七歲能辭章……每日旦出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書投囊中。末始先立題然後為詩，如他人牽合程課者。①及暮歸，足成之。
……母使婢探蘘中，見所書多，即怒日：「是兒要嘔出心乃已耳！」②一一《新唐書·李賀傳》
譯文譯文
[答案]譯文①：(他)不是先定好乙個題目然後寫詩?也不像別人那樣受那些條、框的限制。
譯文②：他母親讓婢女掏出錦囊中的詩句，看見許多寫原紙條，就生氣地說：「這孩子要嘔出心來才肯停下來啊！」
[解析]要弄清的幾個詞語：未始，不是；程課，這裡指寫的某些固定的格式、標準等；探，掏出。
三、適應訓練
1.古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。
聞古之人有舜者，其為人也，仁義人也，求其所以為舜者，責於己曰：「彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！
」早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。
對自己要求很嚴格而且很細緻，所以就能不懈怠。
探求他能成為舜(聖人)的原因。
他能這樣，而我卻不能這樣。
去掉不如舜的地方。
2.穎(筆也)為人，強記而便敏，自結繩之代以及秦事，無不纂錄。……又善隨人意，正直、邪曲、巧、拙，一隨其人，雖見廢棄，終默不洩。惟不喜武士，然見請，亦時往。
記得的東西多，能言善辯，才思敏捷。
只是不喜愛武士，然而只要被邀請，也時常前往。
3.匈奴大入是郡，天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數十縱，見匈奴三人，與戰。
三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：
「是必射鵰者也。」廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數十里。
廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射鵰者也。
天子派中貴人跟隨李廣學習軍事，抗擊匈奴。
中貴人跑到李廣那裡去。
李廣於是就帶領一百名騎兵去追趕那三人。
李廣命令他的騎兵左右分開包抄。
4.及太尉自涇州以司農徵，戒其族：「過歧，朱泚(cǐ)倖致貨幣，慎勿納。
」不過，泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅拒，不得命。至郡，太尉怒曰：
「果不用吾言！」晤謝曰：「處賤無以拒也。
」太尉曰：「然終不以在吾第。」以如司農治事堂，棲之梁木上。
泚反，太尉終，吏以告泚；泚取視，其故封識具存。
等到太尉從涇州以司農之職被召。
如果朱泚非分地送財物，千萬不要接受。
把大綾送到司農卿辦公的大堂裡，安放在梁木上。
朱泚造反後，段太尉被害，小吏把這件事稟告了朱泚。
5.善用兵者，使之無所顧，有所恃。無所顧，則知死之不足惜；有所恃，則知不至於敗。尺棰當猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。知此者，可以將矣。
善於用兵的人，使士兵沒有什麼顧慮，而有所依靠。
手裡拿著一尺長的木棒，面對老虎，也能高呼著與老虎搏擊。空手遇到蜥蜴，嚇得變色退步。
知道了這一點，就可以帶兵了。
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