修辭專題複習
【教學目標】1.回顧中學階段常見的修辭手法。
2.熟練掌握常見修辭手法的作用。
3 .在仿句中能靈活運用修辭手法。
【教學內容】
一、 回顧中學階段常見的修辭手法
（一）明確修辭的作用：是通過對語言進行修飾和調整來提高表達效果，要求在說話時不僅要說得「對」，而且要說得「好」。
（二）常用的修辭方法：比喻、擬人、借代、誇張、排比、對偶、設問、反問、反覆
1．比喻。
比喻就是打比方，也就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境。
本體——被比喻的事物。喻體——比喻的事物。比喻詞——聯絡本體和喻體的詞
如：「春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。」
其中「春天」是本體，「娃娃」是喻體。
本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等詞代替「像」一類的喻詞，這模擬喻叫做暗喻。
如：「母親啊！你 （本體）是荷葉（喻體）， 我（本體） 是紅蓮（喻體）。」
本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體，這種比喻叫借喻。
如：我似乎打了乙個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。
練習1：下面各句中沒有用比喻修辭的是（ ）
a、樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
b、人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在二樓公寓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸。
c、於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。
d、在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。
練習2：填入下面橫線處的文字與整個句子構成最恰切的比喻關係的一項是（ ）
夕陽像個貪杯的漢子，紅著臉向後山倒去，霎時， ① ：山巒、田野、屋舍 ② ，揭開它還可以看見乙個紅色的夢。
a. ① 西天猶如燃燒著的火一般
② 彷彿披上一層紅紅的輕紗
b. ① 西天好像是一團燃燒的火球
② 彷彿披上一層金色的輕紗
c. ① 西天猶如燃燒著的火一般
② 彷彿穿上一件金色的外衣
d. ① 西天好像是一團燃燒的火球
② 彷彿穿上一件紅紅的外衣
2．擬人——把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為和思想感情。
如：「波浪一邊歌唱，一邊衝向那天空」這是把非生物的擬人化；「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。」這是把有生命的擬人化；
「玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。」這是把抽象的概念擬人化。
練習4：下面沒有運用擬人方法的是（ ）
a、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
b、我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在夢中？
c、這回確是乙個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地裡。
d、桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。
3、排比——把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。
如：「痛苦與歡樂，生活與夢幻，擺脫與追求，都在這舞姿與鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！昇華！」
如「他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
如：「痛苦與歡樂，生活與夢幻，擺脫與追求，都在這舞姿與鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！昇華！」
如「他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」
4．反覆——為了突出某個意思，強調某種感情，特意重複某個詞語或句子。
如「山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆、隆隆、隆隆。」這是連續反覆。「愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘！」這是間隔反覆。
5．對偶——結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相聯的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫對偶。
如：「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。」這是正對；
「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」這是反對；
6．誇張——在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量做擴大或縮小的描述。
如 「蜀道之難，難於上青天。」這是擴大誇張；
「教室裡靜得連根針掉在地上也聽得到」這是縮小誇張；
「看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。」這是超前誇張。
7．反問—— 用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣。
反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。
如「誰說宇宙是沒有生命的？」
「你難道沒有聽到從那遙遠的星系裡傳來的友好問候嗎？」
8．設問——無疑而問，自問自答。
如「創造性的思維又有哪些必需的要素呢？它包括
二、修辭的作用：
1、比喻：對某事物的特徵進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感。
2、擬人：可以使描寫的事物生動形象，能鮮明地表現作者對所描寫的事物的態度和感情。
3、排比：增強氣勢；節奏鮮明，長於抒情。
4、反覆：表達強烈的情感
5、對偶：對偶句音節整齊勻稱，節奏感強。
6、誇張：深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。
7、反問：加強語氣。
8、設問：提醒注意，引導思考。
三、運用修辭的注意點：
1．比喻：
（1）喻體要常見、易懂。如果喻體不是讀者熟知的事物，就達不到比喻的目的。
（2）比喻要貼切。必須對喻體和本體的共同點作認真的分析概括，如果忽視了這個共同點信手拈來，就容易在比喻的運用中喻而失當。
2．排比：
排比必須利用三個或以上結構和長度均類似、意義相關或相同的句子排列起來。
排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。
3．反問：肯定反問表否定，否定反問表肯定。
4．設問：設問句必需由問句和答句共同組成，否則則是一般的疑問句。
練習1、指出下列句子運用了什麼修辭方法。
a．太陽像一團火球，熱辣辣地
炙烤著大地
b．燕子在屋簷下唱著歌，告訴人們春天到了。（ ）
c．三萬里河東人海，五千仞岳上摩天。（ ）
d．這樣的服務態度，怎能讓人好受呢？（ ）
e．是什麼使不起眼的他變成了舉世矚目的科學巨人？不是別的，是堅持不懈的努力。（ ）
2、刪改句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。
清風明月本無價，臨近的水渺遠的山，皆有情意。
改後為：清風明月本無價
四、反饋練習
1．對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）（2023年北京市）
給友人不站起來才不會倒下我們就這樣攜著手
更何況我們要去浪跡天涯走呵走呵
跌倒是一次紀念你說看到大海的時候
紀念是一朵溫馨的花你會縱情歡笑
尋找管什麼日月星辰是呵是呵
跋涉分什麼春秋冬夏我們的笑直上雲霞
a．詩中說「跌倒是一次紀念」，又把這種「紀念」比喻成「花」，生動形象地表達了挫
折也是人生中的美好經歷的感悟。
b．詩中的「尋找管什麼日月星辰/跋涉分什麼春秋冬夏」，運用對偶，句式工整，
抒發了對同甘共苦的友誼的讚美之情。
c．詩中反覆使用「走呵」，強調了無論前方的道路有多麼艱難、多麼漫長，「我們」都
要攜手前行、永不言棄的態度。
d．詩的結尾用笑聲「直上雲霞」的誇張表述，形象地表達了實現人生願望時「我們」
的喜悅之情，給人留下深刻的印象。
【答案】b 項錯在作用分析。這兩句詩強調的是「我們」在人生的旅途中應該堅持前行，風雨無[阻。並非表現對「同甘共苦的友誼讚美之情」。
2．對下列各旬使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項是（ ）（2023年宜賓市）
a．「王羲之書如龍跳天門，虎臥鳳闕；韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張；蕭子雲書如荊軻負劍，壯士彎弓，雄人措虎，心胸猛烈，鋒刃難當。」運用了比喻、排比的修辭手法，描繪出他們書法藝術的特徵。
b．「爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。」運用反覆的修辭手法，表現了詞人急於尋路回家，奮力划船船的情狀。
c．「花下也缺不了成群結隊的請國留學生前速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生製帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。」運用誇張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學生可笑的打扮和醜態。
d「為什麼我的眼裡常台淚水，因為我對這土地愛得深沉 」運用反問的修辭手法，表現了作者對土地無比深沉的熱愛之情。
【答案】d（設問）
3．下列句子沒有使用修辭方法的一項是（ ）（2023年德陽市）
a. 一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。
b. 假山的堆疊可以說是一項藝術而不僅是技術。
c. 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
d. 那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？
【答案】b
4．對下列句子的理解分析有誤的一項是（ ）
a．「石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。」這句話運用了比喻和對偶的修辭方法．生動形象地寫出了水的綿長輕柔的特點，同時又使表意凝練，音韻和諧。
b．「開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。」一句中「鑲嵌」一詞很有表現力，讓人覺得老王是門框的一部分，逼真地寫出了老王步履維艱、身體僵直的特點。
c．「這些石刻的獅子，有的母子相抱。有的交頭接耳，有的像是在傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。」運用了打比方的說明方法，說明柱頭上雕刻的不同姿態獅子的可愛。
d．「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」運用了描寫的表達方式，生動形象地寫出了小草破土萌發的情態，突出了春天的勃勃生機。
【答案】b
詩歌鑑賞修辭教案
詩歌鑑賞之修辭手法 高二級語文組嶽新彥 教學目標 1 了解並熟悉詩歌鑑賞中各類修辭手法的含義及作用。2 掌握各類修辭手法於詩歌鑑賞中的設題方式和答題步驟。教學方法 導學案 五字 教學法 設問 1 在高考中我們需要掌握哪些修辭手法？2 詩歌鑑賞中，遇到修辭類考題，該如何作答？一 匯入 高考中的重要性 ...
修辭學習教案
五 修辭方法 必考2分 一 比喻 根據事物的相似點，用具體 淺顯 熟知的事物來比喻抽象 深奧 生疏的事物，即打比方。作用 使描寫表達的事物具體 形象 生動，給人鮮明深刻的印象，加強文章的表達效果。分類 明喻 本體喻體都出現，比喻詞用 像 如 彷彿 好似 恍惚 猶如等 暗喻 本體喻體都出現，比喻詞用 ...
教案詩詞鑑賞之修辭
鑑賞詩歌的表達技巧之修辭手法 教案 教學目標 1 了解詩歌鑑賞中常用的修辭手法及高考命題特點。2 學會結合具體詩句分析修辭手法及其表達效果。3 規範並掌握詩歌鑑賞修辭手法題目的答題步驟。重點 結合詩句賞析修辭手法及表達效果。教學過程 一 憶 回顧知識 一 聯絡教材回顧詩歌鑑賞中常用的修辭手法。二 明...