1鼎湖山聽泉 2
2《林中小溪》普里什文 3
3飛紅滴翠記黃山 4
4畫山繡水楊朔 5
專題氣象物候 6
5 故鄉 7
6 我的叔叔于勒莫泊桑 8
7 在烈日和暴雨下 9
8 多收了三五斗 10
「文學即人學」 11
------綜合學習與**活動 11
誦讀欣賞 《詩經二首》 13
名著推薦與閱讀 《格列佛遊記》 14
9成功季羨林 15
10創造學思想錄羅吉爾·馮·奧赫 16
11 學問和智慧型羅家倫 17
12 論美弗蘭西斯·培根 18
誦讀欣賞：《得道多助失道寡助》 19
13散文家談散文 20
14、**家談** 21
15詩人談詩 22
誦讀欣賞：鄉愁 23
綜合學習與** 24
修改文章專題訓練：結構的調整 25
16陳涉世家 26
17桃花源記 27
學習目標： 27
18與朱元思書吳均 28
19捕蛇者說 29
20岳陽樓記 30
21醉翁亭記 31
綜合學習與** 32
誦讀欣賞 《詞二首》 33
22《綠》 34
23囚綠記陸蠡 35
24環球城市風行綠牆宋淑遠 36
25一雙手姜孟之 37
第六單元誦讀欣賞 38
龜雖壽 （曹操） 38
白雪歌送武判官歸京岑參 39
《廣告多稜鏡》教案 40
1鼎湖山聽泉
學習目標
1．能指出課文所描繪的自然景物的特徵以及這些自然景物給人的啟迪。
2．整體把握課文的文脈，學習作者調動各種感覺器官觀察自然景物、感受美好自然的方法。
3．知曉一般寫景散文的寫作思路和構思方式；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。
4．通過吟哦諷誦，品味作者筆下鮮活、靈動的文字，感受作者在字裡行間所湧動的熱愛大
1匯入從旅遊談起，今天老師就帶領大家進行一次微旅遊。**，這些**就是嶺南名山鼎湖山，該山景勝頗多，以天湖、瀑布、古木、名泉著稱。下面咱就來學習謝大光的散文《鼎湖山聽泉》。
2學習目標：
3預習檢測：根據同學們課前預習的情況，請你把本課的生字詞編寫3——5道題，對同桌進行微測試。做完了。同桌之間互評，並誠懇地給對方指出錯誤並糾正。
4初悟：這是一篇遊記，請大家看看題目，齊讀一下標題。你認為讀這個標題時，哪個字的字音應該讀重一些？那麼作者聽到了什麼？
下面請同學們選擇一種你自己喜歡的方式，吟哦諷誦。
單純從題目上來看，「聽」字支配「泉」字。但是從全文來看：
初聞——愛聞——近聞——夜聞——悟泉
一方面，「聽」有乙個過程：初聞泉聲，循聲而去，漸入山中，想見到山泉；但是，山泉時隱時現，作者聯想起愛女因而愛上山泉，表現出山泉的活潑；及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應，顯現特有的親情感受，把鐘聲和泉聲化為老人和孩子，點出泉水活潑流動的青春氣息；到夜間，從泉聲中悟出人生哲理，認識鼎湖山之魂。
文章最後「山不在名，有泉則靈」，提示出泉水是鼎湖山靈魂的作用。全文描寫的重點是泉，聽是認識泉的手段。
5鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至於作者將之譽為「鼎湖山的靈魂」，它到底好在**？請同學們運用「鼎湖山的泉美，美在……」的句式，根據課文內容說話。
示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故遠的嬌態，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調皮女兒。
[學生發言，教師適當點評]
6同學們，請再一次朗讀課文，劃出自己最喜歡的內容，把你喜歡的內容在小組內分享，並簡單分析為什麼喜歡。
示例：我喜歡這一句：「那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪。」
這個比喻句將草叢中小溪流淌的聲音比作提琴聲，「柔曼」一詞非常形象地表現出了這種聲音輕柔、悠長的特點。
交流，展示。評價。
7當堂小測。
8作業：把過去旅遊或者身邊的景物某乙個細節，乙個景物，乙個感悟都可以，借鑑本文的描寫方法，寫一次微作文。
鼎湖山聽泉謝大光
初聞——愛聞——近聞——夜聞——悟泉
2《林中小溪》普里什文
學習目標：
1、能用自己的語言概括林中小溪的特點，梳理出作者思想感情的脈絡。
2、能通過朗讀和對語言的賞析，感受大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。
3、能用自己的語言表達作者由景而悟的人生信念。
匯入：1、教師引導：說到旅遊，人們依然習慣於選擇遠方。
而對於身邊，對於眼下，那些風花雪月，那些陽光，那些雨露，那些鳥叫，那些蟲鳴，那怕是樹叢的殘樁，都值得我們去欣賞，去珍惜。可誰願意做乙個身邊大自然的閱讀者、傾聽者，前蘇聯作家公尺·普里什文作為一名大地閱讀者的先行者，留下了他的足跡和一批珍貴的自然文字。今天我們就來學習他的林中小溪。
板書2學習目標
3預習檢查根據同學們課前預習的情況，請你把本課的生字詞設計成3——5道題，同桌之間進行一次微測試。做完了？交流評價，並誠懇地把對方的錯誤指出來並糾下一下。
4吟哦諷誦而後得之，是本單元學習的主題。下面請同學選擇一種你喜歡的方式朗讀課文。思考一下：
作者要帶領我們去探訪的是怎樣的一條林中小溪？你從**看出來的？把你的思考結果寫下來。
作者寫小溪，決不是就事論事。作者筆下的小溪是帶上了很濃重的擬人色彩的。
5小溪前進的路線是曲折的，他流經坦途，也面臨障礙。你能找出它前進的具體路線嗎？
6作者對小溪前進的過程寫的層次分明，在小溪遇到障礙(第一次衝擊)——遇到大的障礙(第二次衝擊)——沖刷倒百年雲杉(第三次衝擊)——分流、合流，那麼，你認為小溪衝破重重障礙奮勇前進的過程，和我們的人生有沒有相似之處呢？它對你又會有怎樣的啟迪呢？
參考意見：（1）溪流行進中不斷出現的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；（2）溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰勝困難同樣要有毅力，同樣要堅持不懈地進行鬥爭；（3）溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標——流向大洋，人生奮鬥也要有自己的終極追求；（4）小溪在與障礙持續搏鬥中創造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什麼困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；（5）溪流和周圍的景物構成了美的境界，戰鬥的人生也同樣是美麗的。
7請同學再次扣緊本單元吟哦諷誦而後得之的主題，根據對小溪和作者人生信念的認識，選擇乙個片段，嘗試有感情的朗讀。
8當堂檢測
9作業布置把過去旅遊或者身邊的景物某乙個細節，乙個景物，乙個感悟都可以，借鑑本文的描寫方法，寫一次微作文。
板書林中小溪普里什文
坦途障礙
3飛紅滴翠記黃山
1匯入從旅遊談起，今天老師就帶領大家進行一次微旅遊。出示**，請欣賞。對了，這就是黃山。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看嶽，可見黃山在眾山中的地位之高。今天，我和同學們一起來跟著攝像機的鏡頭，去領略黃山雄、奇、險、秀的自然風光吧！下面我們來學習《飛紅滴翠記黃山》，柯藍。
2學習目標
3預習檢查根據同學們課前預習的情況，請你把本課的生字詞設計成3——5道題，同桌之間進行一次微測試。做完了？交流評價，並誠懇地把對方的錯誤指出來並糾下一下。
4吟哦諷誦而後得之，是本單元學習的主題。下面請同學選擇一種你喜歡的方式朗讀課文。
5本文作為解說詞，它有那些特點？討論明確解說詞的一般特點：著眼於解釋畫面，內容跟著畫面走；跟著鏡頭自由的變換角度；可以適當的加入與畫面相關的內容；口語化，通俗易懂。
6作者側重介紹了黃山的哪些景觀？各有什麼特點？請同學快速地在課文中劃出來，同桌交流。
古松：無石不鬆形狀千變萬化幹曲枝虯蒼翠奇特
怪石：高高低低，爭相崛起千姿百態給人以豐富的想象力
雲海：輕盈皎潔柔美飄舞
日出：瑰麗壯觀輝煌燦爛奪目五光十色格外嬌嬈
溫泉：溫馨沖掉勞累
7課文是怎樣變換角度從多方面描寫景物的？
課文1-3段先總寫黃山的位置、面積、形成、價值，然後分寫黃山景物，先寫天都峰，再寫黃山松，接著又寫蓮花峰、鰲魚峰、飛來峰，然後寫黃山的巧石、雲海、日出、溫泉，全文按照由總到分，由整體到區域性，由主到次、由古到今、由上到下、由大到小等順序，多角度、全方位的對黃山進行了介紹。
8 課文使用了哪些表達方式？說明：例如2、3段等。
描寫：例如15、17段等。記敘；例如5、16段等。
議論：如14段等。 抒情：
14、15、16、17、18等。
蘇教版第四冊語文23課教案
個人初備案二次備課 課題23.夕陽真美授課型別新授 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，會背誦課文。2 學會10個生字，兩條綠線內5個生字只識不寫。認 教學目標識乙個偏旁，理解由生字組成的詞語。3 理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。重難點識字 寫字 理解課文內容...
蘇教版九年級物理下冊教案
15章電功和電熱教案 15.1電能表與電功 一 教學目標 1 知道電能表是測量電功的儀表 知道電功的概念及其單位。2 會根據家用電能表的表頭資料初步計算電功。3 通過演示實驗得出並理解電功公式，發展分析問題 歸納問題的能力。二 教學重點 電能表作用，電能表表頭示數意義，電功公式的得出過程，電功的含義...
蘇教版九年級語文上冊《桃花源記》教案
教學目的 1 朗讀 背誦課文。2 理解積累一些文言實詞。3 認識作者通過描寫 世外桃源 所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。4 引導學生感受桃花源優美的環境，淳樸的人情，和平安定 豐衣足食 的生活，民主平等 其樂融融的人際關係。重點 1 朗讀 背誦文言文。2 理解積累一些文言實詞。3 理解...