一、基本情況分析
教材分析：
本冊教材由「生物與環境」、「光」、「地球表面及其變化」、「運動和力」四個單元組成。《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過「綠豆種子發芽和生長」、「蚯蚓的選擇」研究生物的生存和非生物環境的關係。
第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，**生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
學生分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識；2、已有知識、經驗：由於各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學**能力也較弱。
家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
二、教學任務及目標
1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的**過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗。
4、運用模擬實驗**自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理資料，並認識到重複實驗的意義。
優分率：70%左右； 及格率：95%左右
三、改進教學的具體措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設乙個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程，擴充套件到家庭和社會。
四、教改專題和實驗設計
第一階段：啟動階段。工作是進行文獻調研、籌備組織隊伍，組織初期培訓，使教師理解該項目的含義。
第二階段：探索階段。組織教師初步設計面向小學生的創造性思維測驗量表。
第三階段：具體實施階段。工作從安排小範圍的實驗班和對比班開始，然後根據研究目標和內容制訂具體的實施方案，按照實施方案正式開展研究與試驗。
第四階段：深入研究、總結歸納階段。要按方案繼續開展實驗，並及時圍繞研究目標和內容收集資料、總結經驗，提煉歸納，初步歸納出以培養小學生創造性思維為核心教學評價體系。
歸納出符合我校教學情況的教學設計理論與方法體系，組織驗收並逐步向其他學校推廣經驗，擴大本實驗研究的影響。
五、教學進度表
五上科學教學反思 全
種子發芽實驗 一 教學反思 食物鏈和食物網 教學反思 種子發芽實驗 二 教學反思 蚯蚓的選擇 教學反思 觀察綠豆芽的生長 教學反思 製作生態瓶 教學反思 改變生態瓶 教學反思 維護生態平衡 教學反思 光和影 教學反思 光是怎樣傳播的 教學反思 光的反射 教學反思 陽光下的影子 教學反思 光與熱 教學...
年教科版科學五上《設計製作小賽車》教學設計
一 教學分析 本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的 第二，具體地對學生設計小賽車進行指導 第...
五上科學試卷
6 光的多少與強弱與溫度的高低沒有關係。7 地球表面的很多變化都是在流水 風 冰川 海浪等自然力的作用下很緩慢地進行的，是我們在短時間內難以覺察的。8 地球上海洋多，陸地少 9 所有的光源在發光時都會發熱 10 皮影戲 手影遊戲都是利用光是沿直線傳播的原理。三 選擇題 20分 1 是地球上最有價值的...