教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊第77——78頁中內容
教學目標：
1．通過讓學生自主**學習，理解百分數的意義。能正確讀寫百分數，知道百分數與分數的區別。
2．在學生**數學的過程中培養學生抽象、概括、分析、比較的能力。
3．體會數學在生活中的應用價值，激發學好數學的情感。
教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：百分數與分數的聯絡與區別。
課前準備：課件、學生收集生活中的百分數。
教學過程：
一、聯絡生活，引出百分數
1．生活中的百分數。
談話引入：課前老師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?
師小結：在衣服的標籤上，食品包裝袋上，書籍、報刊、網上……都能找到百分數。百分數真是無處不在。
2．人們在生活中為什麼這麼喜歡使用百分數?
師：這節課我們專門研究它。(揭示課題)
二、深入探索，理解百分數意義
1．理解每乙個百分數的具體意義。
秋冬時節，天氣轉冷，人們漸漸熱衷於一種飲食，看看（出示吃火鍋**）他們在吃什麼？（火鍋）對，老師也特別喜歡火鍋那又麻又辣的勁兒，還專門找來了一包火鍋配料進行研究，出示：
它為什麼這麼麻，這麼辣?你能從這上面的資訊為我找到原因嗎?
生：因為辣椒最多，所以很辣。
師：那麼辣椒有多少?你們能具體地說說這個45％表示什麼意義嗎?把你想到的在小組裡說一說。
45％是誰和誰比較的結果?分母100表示什麼?45表示什麼?(生回答)
師：為什麼這麼「麻」呢?你們又是怎麼理解的呢?
生：38％是花椒和所有配料成份比較的結果，所有成份看成100份的話，花椒就佔了其中的38份。所以很麻!
(2)小結：如果把配料的成分看做是100份，辣椒佔了其中的45份，花椒佔了38份，其他成分僅僅佔了17份。難怪它又麻又辣。
2．結合身邊的例項，進一步理解百分數的意義。
談完美食,我還想了解咱們學生的學習情況。臨近小學畢業了，同學們學習的壓力越來越大，用眼量也在逐漸增加，班中近視的同學舉一下手，（還真不少）現在我國學生的視力問題確實令人擔憂，這是某市學生視力調查的一組資料，注意觀察，你能說說這些百分數表示的意義嗎？
(1)讓學生說出每乙個百分數的含義。
小學生近視人數佔全體小學生人數的18/100。初中生近視人數佔全體初中生人數的49/100。高中生近視人數佔全體高中生人數的64.2/%。
(2)體會百分數便於比較的優點。
師：觀察比較這組資料你發現什麼?
生：學生的近視率是越來越高了。
師：你是怎麼看出來的?
生：因為百分數的分母都是100，很容易比較。
師：難怪人們在生活中這麼喜歡使用百分數!
(3)情感目標教育滲透。看到這組資料，你有什麼感想?(學生暢所欲言)
師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地愛護它啊！
3．抽象概括出百分數的意義。
剛才我們理解了每乙個具體的百分數的意義，那麼現在你能用自己的話說一說百分數表示什麼意義嗎?(先獨立思考，再小組交流)
學生匯報討論結果。
師：我真佩服同學們的概括能力，能把相比較的兩個量用「乙個數」和「另乙個數」來概括，(板書)百分數表示乙個數是另乙個數的百分之幾。
那麼．在高中生近視率64．2％中，這「乙個數」指的是誰，「另乙個數」呢?
百分數表示的是兩個數比較的結果?所以它也叫做百分率或百分比(板書)。
三、實際應用，鞏固百分數的意義
1．開展招聘「數學新聞小記者」的活動。
師：老師最近聽說咱們學校正在擴充紅領巾廣播站的力量，對外招聘數學新聞小記者呢，有沒有興趣去試一試。要成為一名合格的小記者可是有條件的，一起來看看。
(課件出示：數學新聞小記者面試要求：)
(1)能說出新聞中百分數的意義。
(2)談談自己對這則新聞的感想。
廣播站為大家提供的面試新聞：
(1)在某市學校附近小攤中，合格的食品僅佔30％。
(2)我國水土流失面積佔國土面積的18.7%。沙化土地佔國土面積的15.5%。
請你選擇自己最感興趣的新聞．在小組裡練習。
面試開始，誰先來，讓我們感受到你的風采!
(學生自由展示，師生共同評價)
2．說說自己手中的百分數。
師：為了讓每一位同學都有機會當上小記者，現在請大家向自己的同桌介紹你收集到的百分數資訊，互相考核同學們說得怎樣。
(學生匯報交流)
師：太了不起了，同學們能用數學的眼光去觀察生活，從數學的角度去思考問題，我認為，每一位同學都有資格成為一名合格的數學新聞小記者!
四、百分數的寫法
1．寫百分數。
我們理解了百分數的意義，那百分數該怎麼寫呢?(學生說，教師示範寫乙個)
2．用百分數。下面請大家也來寫一寫百分數，比一比，在20秒的時間內，誰能寫得又好又多。請大家拿出練習紙，都準備好了嗎?好，開始!
師：停，你寫了幾個，你呢?
如果老師要求寫的任務是10個，你能用百分數表示你完成的情況嗎?
有寫了10個的嗎?有沒有超過的?用百分數表示呢?
五、了解百分數與分數的聯絡與區別
1．閱讀課本。好樣的!大家不僅理解了百分數的意義，還學會了百分數的寫法。
今天我們學習的內容就在課本第77、78頁，請你仔細閱讀。關於百分數的意義和寫法，你還有什麼不明白的地方嗎?
2．百分數與分數的聯絡與區別。
大家注意到了嗎?百分數跟我們學過的哪種數比較相似?完全相同嗎?那麼百分數和分數有什麼不同?在小組裡討論一下。(學生匯報交流)
觀察下面的分數，哪個可以用百分數的形式表示。
(1)2023年，北京市的綠化面積將達到43/100 總面積的。
(2)國家體育場是最大的比賽場館，面積是 26/100 平方千公尺。
小結：百分數和分數都可以表示兩個數之間的關係，而分數還可以表示乙個具體的數量。
六、拓展深化知識
學習了這麼長的時間，讓我們輕鬆一下．來乙個百分數聯想風暴活動，好嗎?
1、請將下列詞語用百分數表示出來
十拿九穩百裡挑一十全十美九死一生
2、選擇合適的數填在（ ）中。
45%200% 98%0.001%
（1）一本書已看了全書的（ ），還剩下全書的55%；
（2）一輛汽車嚴重超載,裝的貨物是限載重的( )這個司機要被吊扣駕照；
（3）一根鐵絲長（ ）公尺；
（4）你認為大海撈針的可能性是
師：大海撈針是個成語，它可以用0.001%來說明它可能性很小，我們中國的神州系列宇宙飛船，七次發射，七次都取得了成功，你能用乙個成語來表示嗎？
七、全課總結
師：這節課上到這兒快結束了，老師對同學們這節課的表現是100%的滿意，你對自己的滿意度是多少呢？知不足者方能進步，我相信我班的同學們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會百分之百地收穫成功，最後，送給大家一名言：
成功=1％的靈感+99％的汗水。讓我們以此共勉。
「百分數的意義和寫法」教學反思
五 課堂上教師能夠充分尊重學生的主體地位，相信學生的學習能力。在教學中，教師在尊重學生已有的知識的基礎上進行百分數的讀 寫的教學，之後又一改傳統的學習方式，讓小組進行討論 全班交流去 得出百分數的意義。二 在教學時注意一下課堂練習的全面性會更好。在課堂練習設計時，既應該有促進學生對百分數意義的理解，...
百分數的意義和寫法教學反思
在本節課的教學中，我遵循 教為主導，學為主體 的原則，使學生在自主 合作交流 比較分析 歸納概括的過程中深刻認識並理解百分數的意義。注重學生的現實體驗，從生活中做數學，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關係模式。一 課前活動，孕伏墊鋪 在上課之前我做了一項有關男女生到課情況的調查，在描述男女生...
百分數的意義和寫法教學反思
基於這樣的認識，我設計的教學目標是 1 會正確地讀寫百分數。2 感知百分數產生的必要性，了解百分數在生活中的廣泛應用。3 理解百分數的意義。4 在課堂學習中產生愉悅情緒。1 課堂教學風格大氣 淡定。整個教學流程下來師生互動比較和諧。2 概念梳理有序，先易後難，教學難點巧妙分散。3 教學設計有個人特色...