一物體的尺度及其測量
【教師寄語】
掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。znd寄語大全
第一課時基礎自清互查
【教學目標】
★1．知道國際單位中長度和體積的單位和常見單位，以及它們之間的換算關係。
★2．知道測量長度的常用工具，會恰當選擇和正確使用刻度尺測量物體的長度；
3．知道測量規則固體體積的方法，
★4．會正確使用量筒（或量杯）測量液體的體積和不規則固體體積。
◆5．知道誤差和錯誤不同，知道減小人為因素造成的誤差的方法。
【教學過程】
一、自讀文字，整體感知：（10分鐘）
學法指導：請同學們根據「學習目標」認真閱讀課本37 -41頁，做到整體理解，在你預習的過程中，你有哪些疑問，請記錄下來。
二、依據學案，梳理知識：（5分鐘）
1．為了表示物體的長短，物理學中引出了長度這個物理量，用符號表示，長度的國際單位是 ，其它長度單位還有
光年也是單位，1光年等於光在1年中的行程。長度單位之間的換算關係有哪些：
2．怎樣正確使用刻度尺測量長度？
（1）觀察：觀察刻度尺的刻度尺的測量範圍）和每小格表示的長度大小），還要觀察刻度尺的是否磨損。
（2）放：刻度尺要緊貼被測物體放正，不能歪斜；刻度尺較厚時，刻度線應緊貼被測物體；零刻度線磨損時，應使某整數刻度線與被測物體的一端對齊。
（3）讀：讀數時，視線應與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位。
3． 已知測得一物體長度為3.78cm，準確值是 ，估計值是 ，分度值是 。
4．誤差是什麼？減小誤差的方法有哪些？
5．體積的單位有哪些？體積單位之間有哪些換算
6．測量液體體積的工具有哪些？讀取液體體積時應注意什麼？
7．測量不規則物體體積的方法你知道嗎？
三、理解識記，自清互查：（15分鐘）
1．對有關知識相互交流，理解記憶。
2．結對互查，檢查效果。
四、展示競賽，基礎反饋：（10分鐘）
1．填上適當的單位
（1）乙個中學生的高度約為1.6×102
（2）一支鉛筆長約1.8
（3）一瓶礦泉水的體積是550
（4）桌球直徑為 3.5
（5）一根頭髮絲直徑約 100
（6）一枚硬幣厚度約 2.5
2．7.8cm= m 8.34mm= nm
3．7.82cm的準確值是 ，估計值是 ，刻度尺的分度值是 。
4．50dm= m 200cm= m
0.5l= cm2dm= ml
5．如圖9所示，物體a的長度為 cm。
6. （1）如圖13所示的量筒是以為單位標度的，分度值是 ；測量時如果如圖那樣讀數，則讀出的液體體積與真實值相比_______（填「偏大」、「偏小」或「相等」）．
7．要給窗戶配玻璃，選用下列哪種工具合適？
a．分度值為1cm的公尺尺b．分度值為1mm的鋼捲尺
c．量程為20cm的公釐刻度尺 d．量程為20m的厘公尺刻度尺
8. 鄭州到上海的鐵路線如圖所示，此圖按實際尺寸縮小了20 000 000倍.用細線沿圖上鐵路線擷取相同長度的一段，拉直後的長如圖3中ab所示，請用文具
盒中刻度尺（或三角板）量出圖上鄭州
到上海的直線距離為mm，則
鄭州到上海的實際直線距離為
km.【學案整理】
1．長度的符號是 ，國際單位是 。
1m= dm= cm= mm= μm= nm
2．光年是單位。
3．測量長度的工具是
4．體積的符號是 ，國際單位是 。
1m= dm= cm
1l=1 , 1ml=1
5．測量液體體積的工具是
6．正確使用刻度尺的方法：
（1）觀察：觀察刻度尺的刻度尺的測量範圍）和每小格表示的長度大小），還要觀察刻度尺的是否磨損。
（2）放：刻度尺要緊貼被測物體放正，不能歪斜；刻度尺較厚時，刻度線應緊貼被測物體；零刻度線磨損時，應使某整數刻度線與被測物體的一端對齊。
7．誤差是不可避免的，只能盡量減小誤差的常用方法是
【教學反思】
第二章第一節 認識地球教學設計
教學目標 1 能提出證據說明地球是個球體。通過該項內容的學習是學生受到有關的科學史教育。2 知道地球的大小。3 運用地球儀，說出經線和緯線，經度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。1 會用平均半徑 赤道周長和表面積描述地球的大小。2 通過自己動手製作地球儀，了解地球儀的基本構造。3 熟練地用經緯網確...
高一化學第二章第一節物質的分類
物質的分類 複習1 初中學習中，將元素分為了元素和元素 其中na mg al fe cu zn等屬於元素，o s p cl等屬於元素。2 我們還知道，對於自然界中的物質，從狀態上可分為三態。例如 對於空氣 水 硫酸 礦石 石油 煤炭，從狀態分類，可以將歸為一類，將歸為一類，將歸為一類。3 對於化合物...
第二章第一節食物中的營養物質
教學目標 2 說出無機鹽和維生素的 與相應的缺乏症。能力 嘗試科學 的一般過程，進一步提高提出問題 做出假設 制定並實施 計畫 處理資料和分析 結果 的能力。情感態度價值觀 1 認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點，培養學生愛護其他生物的情感。2 培養團隊協作精神和正確的科學態度。教學重...