第二章流程與設計第一節了解流程

第二章流程與設計

第一節了解流程

一、新課預習

1、流程的含義

2、組成流程的兩大關鍵點

3、流程對生產生活的意義。試舉例說明

二、合作**

（一）、情景匯入

請同學們描述一下你每一天是怎麼度過的？從早上起床一直到晚上休息。

學生回答：

（二）、教學目標

1、了解流程的含義及其對生活、生產的意義。

2、通過對案例的分析，理解流程中時序和環節的意義。

3、學會閱讀簡單的流程。

（三）、教學重點：流程的知識—流程的含義及時序、環節

教學難點：**流程所蘊含的思想與方法

（四）、學點回歸

1、學點

（1）活動或事件在其發展的過程中，依據某種特徵或方式，可將其分解為若干階段或小過程，這些小過程或階段稱為[, ]。過程經歷中，各環節按照一定的時間順序先後出現、完成。這種時間順序關係，稱為[, , ] 。

（2）、生活中做事時都有一定的順序，即流程（process），用技術的語言來說，流程是：

（3）生產與生活中許多活動與事件發生的過程都可以理解為流程。科學合理的流程可以指導人們正確地做事，提高工作和學習的效率，使人們的生活變得有序、合理，為人們的安全提供保障。

2、討論展示

老師總結學生一天一般都會經歷的步驟。如圖所示

3、點撥引領

◆ 思考：（1）分析此流程的環節、時序

（2）在這一流程中，有些時序是否可以顛倒，環節的劃分你是否有不同？

以上例子說明時序有什麼特點？環節的劃分是否是一成不變的？

◆ 教師點撥，實現提高

不可顛倒的時序，有嚴格的先後關係。

青黴素注射的過程：先注射青黴素，對過敏者來說是危及生命的。

穿襪與穿鞋的過程：先穿鞋，襪子就無法穿在腳上

可顛倒的時序，沒有嚴格的先後關係。

例：在自行車的裝配中，是先裝車鈴還是先裝鞍座，學生放學之後是先做作業還是先進行體育活動，都沒有嚴格的先後關係，可以有不同的時間順序。

小結：不可顛倒的時序往往反映了事物或活動的內在規律或機理。

4、動手實踐：

（1）流程的表達用文字表達開學典禮活動安排表。

（2）用火眼金睛看下教室牆上的表，哪些是流程圖？

5、鞏固拓展

（1）典型案例剖析

【例】某航空公司 b2755號飛機執行航班任務時，飛機在跑道起點加到起飛馬力後開始滑跑，但飛機一直到滑出跑道也未能起飛，最終以210公里/小時的速度撞在一條2公尺高的防洪堤上，並越過防洪堤於空中解體，墜地**。造成107人死亡，19人受傷。根據地面記錄和對地面值班機務人員進行調查，證實導這次事故的直接原因是，機組未把飛機全動式平尾調整到與飛機重心相適應的角度起飛，致使飛機始終未能離開地面。

【評析】這是一起從業人員不遵守操作規程、違章操作引發的特大生產安全事故。工作流程中少了調平尾、校對平尾度數和與地面機務人員核准這些環節，盲目將消除警告按鈕按下，結果，警告指示系統失去作用，釀成了大禍。

（2）變式訓練

◆ 關於流程、時序、環節，下列表述錯誤的是( 　 )

a．任何流程反映了一定的時序，體現出一定的環節

b．環節是乙個相對概念，有些環節還可以再細分為許多子環節

c．生產中的時序是不可顛倒的

d．設計科學合理的流程，目的是為了提高質量和效率

◆ 下面關於流程的敘述錯誤的是( )

a．在生產活動中．針對各種不同的生產過程和工藝要求，往往會有相應的流程

b．流程有幾個或多個環節組成

c．流程中各個環節在時間上不能並行

d．流程是指若干環節隨著時間的變化，依次完成的程序流

三、課堂小結

時序流程對生產生活的意義

流程流程的意義

環節生產（效率、質量、安全）

四、作業布置

（一）、書面作業

觀察你周圍的表況，試舉出幾例流程，並找出流程中的環節及時序，說明這些流程完成了什麼樣的任務程序？

（二）課下預習

1、識讀流程圖

2、找出流程圖中的環節和時序

3、自己能夠作出簡單的流程圖

五、自我評價

本節課從身邊實際例子出發，由常見的現象總結歸納出流程的含義、組成流程的兩大關鍵點——環節和時序以及流程對生產生活的意義，知識點明確，重難點突出，易於學生理解和掌握。

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