第二章第一節 認識地球教學設計

教學目標：

1、能提出證據說明地球是個球體。通過該項內容的學習是學生受到有關的科學史教育。

2、知道地球的大小。

3、運用地球儀，說出經線和緯線，經度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。

1、會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

2、通過自己動手製作地球儀，了解地球儀的基本構造。

3、熟練地用經緯網確定任意地點的位置。

通過人類逐步認識地球形狀的過程，使學生受到科學史教育，培養學生勇於探索的精神。

人類證明地球形狀的證據；描述地球的大小；經度、緯度；南北半球與東西半球的劃分；在經緯網上確定位置。

經度與緯度的大小變化規律以及經緯度的大小與位置關係

教學時間：三課時

第一課時教學設計

教學目標：

1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

培養學生描述地理事物的能力。

使學生領悟到人類對大自然的認識，是乙個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生**性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。

1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。

1、科學精神的培養。2、描述比較大的地理事物的能力

學生對地球的形狀基本有所了解，具體描述要注意準確，對於地球的大小一些具體資料要加強記憶。

直觀教學法

地球儀、地圖

第二課時教學設計

教學目標：

：1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。

加強對比分析思維的訓練。

1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

2、掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析

掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析

學生對第一節課所講的地球的形狀、大小，缺乏理性思維，同時大多數學生的空間想象能力不夠，地球上的經、緯線比較抽象，學生難於理解

直觀教學法

地球儀、地圖

第三課時教學設計

教學目標：

熟練利用經緯網定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據方位確定未知點。通過動手製作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。

加強學生讀圖分析能力的訓練，幫助學生盡快掌握學習地理的方法。進一步訓練學生的閱讀地圖、分析地圖的能力。

培養學生讀圖、識圖的興趣

學會利用經緯網確定地球表面某一點的位置。

：經緯網定位，讀圖能力的培養。

連續兩節課的學習，學生對地球儀表面的點、線已經很熟悉，經線、緯線；經度、緯度是學習地理的基礎性知識，必須牢固掌握。經緯網定位是難點，應訓練學生邏輯思維能力和空間想象能力。

地球儀、地圖

學習實踐第二章第一節 認識地球教學設計

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