作者：洪亮
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第19期
摘要：本文以尊重學生的個性為前提，根據學生的心理特點、興趣特長和教材實際，對作業設計進行了探索，注重作業的針對性、分層性、多樣性，讓不同的學生得到不同的進步，以此來激發學生的自主學習，培養學生的學習興趣和學習能力，從而實現減負增效。
關鍵詞：減負增效；作業；優化設計
中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）19-018-2
學生過重的課業負擔已成為社會各方面普遍關注的乙個焦點。究其原因是多方面的，但作為教師，忽視學生作業設計，作業設計質量不高也是其中的乙個重要原因。因此，認真研究教學方法，優化作業設計，對減輕學生課業負擔有著十分重要的現實意義。
所謂「優化作業設計」，就是從基礎的教學手段入手，改革傳統的「題海戰」方式，認真研究學生作業規律，切實解決目前普遍存在的學生作業「高耗低效」現象，通過嚴格控制作業數量，尊重學生的差異性，適當分層，採用多樣化手段，提高作業質量的方法來實現既減輕學生過重的作業負擔，又提高教學質量的目的。
那麼如何實現學生作業的優化？結合我校的課改實踐，我們以為設計學生作業，應把握好三個「度」，體現三個「注重」，具備「三性」。
一、把握三個「度」
1.數量限度。要嚴格控制學生作業總量，如果一味地追求數量，強迫學生整天埋在作業堆裡，很容易使學生喪失對作業應有的興趣，甚至產生厭學心理。
學生雖然迫於壓力，也能完成作業，但是採取消極應對的辦法，導致作業效能低下。反之，作業量過少或者不布置，也達不到掌握鞏固知識的目的。
2.時間跨度。這裡有兩層含義：
一是對所布置的作業要有相容性，既有剛學到的「新知」，也有已經學過的需進一步鞏固的「舊知」，只有兩者兼顧，才能使學生既掌握了「新知」，又鞏固了「舊知」。二是對學生完成作業要有恰當的時限要求，既不能急於求成，不讓學生有充分的思考和完成作業時間，導致學生馬虎應付，草率作業；也不能把時間拉得太長，使學生在作業中遇到的問題和不理解之處，由於沒有得到及時點撥，時過境遷，已經淡忘，失去了時效性。
科學設計作業落實減負增效
作業是學生是學生成長過程中的學習需要，它充實著學生的課餘生活時間，對學生的發展起著重要的作用。學生課業負擔過重是乙個久治不癒的頑症，學生學習負擔沉重的原因很多，但其中最重要的一點問題在於作業上，具體表現在學生要做大量重複的 機械的作用。過多 過偏 沒有針對性的作業給學生造成了很大的學習負擔，因此，科...
創新「作業設計優化「作業評價」
談小學語文本詞作業設計與評價 德清縣武康英溪小學陳月娟姚建琴 摘要 隨著新課程標準的深入實施，大多數教師都比較重視課堂教學的革新，但是對於作業的革新還有待重視與提高。特別是字詞作業的設計和評價中存在內容重複單一，過程機械化 枯燥乏味等現象。為此我們在教學中進行了革新 作業設計中避免機械抄寫，調動多種...
實現小學數學減負增效的途徑
作者 顏秋華 廣西教育 a版 2015年第01期 關鍵詞 小學數學減負增效途徑 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2015 01a 0034 01 當前，學生負擔過重的現象仍沒有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當嚴重。要真正實現小學數學教學的減負增效，不僅要求教師提...