一．本研究主要採用文獻研究法與行動研究法，輔以調查研究法等方法。
在高中心理輔導活動課中心理教師的角色定位**方面，
主要採用文獻研究法和調查法
等；在高中心理輔導活動課的設定規劃規劃**上和在高中心理輔導活動課的課堂設計模式
**上以及高中心理輔導活動課的實施策略方面，主要採取文獻研究法和行動研究法。
二．研究方法主要採用觀察法、文獻研究法、案例研究、教學反思等方法。
本課題研究擬分三個階段
1、 論證課題，進行準備階段
具體任務是；發動、醞釀、籌備和組織隊伍，組織課題組，制訂詳細的實施方案，進行有關理論的蒐集、整理。
2、 實施操作階段
具體任務是：全面啟動、實施方案，根據團體心理輔導的性質、目標精心設計、組織每一次團體心理輔導活動。
3、 總結評定結題鑑定階段
具體任務是：全面分析與總結，寫出結題**，形成本校心理輔導活動課校本教材，請專家對此進行評估驗收。
三．①建立假設：
問題假設是對問題原因作出初步嘗試性酌答案。
它可能來自經驗總結、猜想、推理、模仿、暗示。
非科學方法往往到此為止，便作為研究方法。
②收集資料：建立假設後，
科學方法必需進一步收集資料，
為證實假設真偽為根據。
③資料整理：對收集到的事實進行統計分析。
④獲得結論：根據分析下結論。
科學方法主要包括兩種方法
歸納法，即先取樣觀察、收集資科、事實、求出事物間關係，得出結論。
演繹法，將結論推廣到其他未經觀察部分。
科學方法雖然包括歸納與演繹兩法，但主要是歸納法。而歸納法涉及到的程式，幾乎全是實證性的，因此可以說
科學方法是一種實證性方法。
科學方法的待性具有客觀性、實踐性、有效性和數量化，它與非科學方法有本質的不同。
行動研究法的基本知識與研究操作
一 行動研究法的概念 一 行動研究法的涵義 行動研究法是指在自然 真實的教育環境中，由教育工作者對教育實踐中的問題進行自我反思 自主 以求解決實際問題 獲得實際成效的研究方法。二 行動研究法的特點 行動研究既是一種方法技術，也是一種目前普及性的科研理念 研究型別。行動研究法具有以下主要特點 1 行動...
12 文獻研究法
十二 文獻研究法 1.定義 文獻是指包含有我們要加以研究的物件的資訊的各種載體。文獻資料是間接的 第二手的資料，它在研究中是不可缺少的，研究者除了可以通過查閱公開出版物 有關組織或個人的檔案等傳統途徑來獲取文獻資料外，還可以利用計算機網路來獲得需要的資料。利用文獻資料間接考察歷史事件和社會現象的研究...
出土文獻與詩經研究
一出土文獻與古代文學的關係 在我國，出土文獻的材料很多，如甲骨文 曾侯乙鐘 玉器 青銅器 石鼓文 楚帛畫 秦石刻 壁畫 陶瓷 漢簡 漢畫像石 磚 等都屬於出土文獻。近十年，公之於眾的出土文獻的數量也驚人，其中最重要的有湖南湘西的裡耶秦簡 1 萬餘枚 湖南長沙走馬樓的 三國吳簡 一次出土就多達 10 ...