又是一年，最近版上也討論了很多教師的「非公升即走」的趨勢。
科研，文章的壓力逐年遞增，壓力和趨勢已經說明了在未來的幾年後，教師尤其是年輕的缺乏寫文章拉專案的會慢慢淘汰。而不幸的是自己明白屬於這其中一員。
很多東西我們無從改變的話，只有改變自己。
與其浪費時間去奢求那點資源分配和靠別人的想法早點拋棄吧。能到大學做老師的，一般也都是碩士以上了，本身素質都還不錯。時代發展很快，這個年代不學習不積累就會退步。
沒有任何乙個體制可以保證一直逍遙下去。
未雨綢繆就要趁著年輕35歲是個檻，如果沒有資金、事業的積累。那這一輩子基本希望不大了。40歲之前要給自己乙個目標，做到什麼位置，達到什麼高度有個清晰的規劃。
1. 積累行業和社會資源，各行各業相關的都要有些人脈，先混個臉熟也好，遇到志同道合的也好，跟優秀的人交朋友，會學到很多。
2. 積累資金，自己去找些專案，看機緣巧合，把握住對自己是鍛鍊。不然就也要簡單理理財，一分錢木有是幹不了啥事的。
3. 培養人才，作為教師，要用心的培養一些人，其中個別潛力的認同自己的要多費點心。雖然這些不能為評職稱增加什麼，但老了你不會後悔！
4. 廣泛學習。管理、心理、人文等。勤於思考。重在做事。與其臨淵羡魚，莫如退而結網。
5. 樂於分享。對學生和朋友都要力求講乾貨，對他們有價值的。千萬不要輕易妥協和照本宣科，那是浪費生命的。
自己的工作最新進展
1. 指導學生拿到大學生創業**，開辦了企業。研發、財務、人力等都是自己指導學生慢慢邊學邊幹，利用自身資源輔導學生團隊實現盈利是今年的目標。
2. 擁有了一定的社會資源行業資源。行業學會，it學會，投資人，產業和學術界都有些關係，為未來發展打下良好的基礎。期待厚積薄發。
當思路走出來的時候，就不會過於計較校內得失，看的會更廣，人的心胸也開闊，自然也會影響乙個人的精神氣質，比之前充滿正能量。
每天都有事可做，繁忙而有心得，不負歲月。對於得失看的開，也就對自己未來的發展充滿希望。
如果環境不能給我們更多，那就試著改變自己創造新的環境。
以上是個人的一些想法，多一些發展的思路，與各位同仁共勉。
現在有2種主要因素影響大學教師的職業穩定性。1種是現代大學「非公升即走」制度的建立，另1種是大學生源在減少。目前問題還不突出，因為2種因素作用在不同的學校。
也許在5年到10年，這2種因素能在某些高校疊加，相當比例大學教師會面臨失業問題。年輕人擇業時最好考慮周全。
在2023年貼的博文「中國高等教育的大趨勢」中就提到「教職合同化」，「教師職業不是必然終身，而經過努力也有可能取得終身教職」。現在是越來越多的高校在實行「非公升即走」制度，雖然絕對數量尚有限，而且真正走的教師很少，因為時限還沒到。這種做法是從985高校到211高校再到其它高校、從發達地區到欠發達地區推廣，估計現在在985高校和發達地區的211高校已經普遍實行。
如果到了時限，有人解聘，又沒有出太大太多亂子，推廣的速度也許大大加快。因此，我估計5到10年，能在全國鋪開。
大學生源減少的趨勢已經開始出現，主要原因是適齡人口的減少，同時也不排除人們已經意識到不必盲目追求高學歷。目前只影響些民辦高校。單純只是適齡人口減少恐怕不會影響到正規的2本高校，更不用說1本高校。
當人們在現實教育下明白了大學不必人人都讀的道理，這個影響就大到難以估計了，至少正規2本高校未必能倖免。如果5年後，生源不足正好與全面實行「非公升即走」疊加，可能在不同層次的高校都有相當數量的教師。主要是青椒但也可能包括中年教師失去崗位。
985高校仍然興旺發達，但教師要吐故納新；2本高校本身就勉強維持慘淡經營，教師進少出多。
前面說的都是比較黯淡前景。最後加個貌似光明的尾巴。對於有事業編制而不是人事**的高校教師，可能只是轉崗或下崗，而不是失業。
這個要看事業單位用人制度的變化情況，就是失業待遇也能相當優厚。轉下崗教師的身份或許還能保留，但只有基本工資。從教師收入的結構變化以及通脹走向判斷，那時的高校教師的基本工資與社會低保差別也不會太大。
維持生活應該沒有問題，畢竟高校中的競爭如同體育比賽而不是戰爭，只爭輸贏，不決生死
我很希望自己上述推斷錯誤。希望5年10年後，沒有許多大學老師感慨，人無遠慮必有近憂。當然也更希望現在有志攻博想當大學老師的人考慮清楚。
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