第1課想法變變變
教學目標：
1. 學習如何妥善調控自己的情緒。
2. 培養學生樂觀的情緒和人生態度。
教學重點：懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。
教學難點：學會在生活中找「樂」。
教學過程：
一、創設情景,引入新課
1. 同學們喜歡看足球賽嗎？為什麼喜歡？
2. 我們來欣賞世界盃足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）
3. 看了錄影，你想說什麼？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什麼也跟著變化？
（4）說到情緒，哪乙個成語可以概括很多情緒？
（5）我們再來看看2023年世界盃足球賽，巴西隊與德國隊比賽的**，說說各是哪一種情緒？（投影）
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同乙個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來**《多變的情緒》。
二、交流分享體驗感悟
（一） 師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓乙份快樂變成幾份快樂。你有什麼快樂要告訴朋友嗎？
1. 從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
2. 四人小組充分交流。
3. 想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂 ？
師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那麼的美好。
這裡，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什麼？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，願我們的生活充滿了微笑，願我們微笑著面對生活。
）看到同學們的情緒那麼高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的並不都是春暖花開，也會有風雨雷電。
情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。
請欣賞小品《拍手遊戲》。
1. 即興表演
2. 角色扮演提綱： 情景：
（1）四人拍手遊戲興高采烈
（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。
3. 師：他們演得怎麼樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。
（1）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發洩一下就放鬆了。
（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發火。漫畫《迴圈報應》就說明了這一點。
師：生氣的事經常碰到並不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什麼好辦法來控制自己的不良情緒嗎？
當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？ 四人小組充分交流。
三、遊戲小結深化主題
1. 講解遊戲規則
2. 小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。
我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態有助於成功，也有助與於健康。那麼，如何增加愉快的體驗呢？
可以讀書，可以運動，可以聊天，培養自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。
第2課了解與尊重
教學目標：幫助學生了解自己的價值觀。
教學重點：引導學生尊重他人的價值選擇。
教學難點：幫助學生了解自己的價值觀。
教學過程：
準備活動：我的選擇
1. 請學生回答下面的問題：現在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什麼？讓學生口頭選擇，並說說原因。
（1） 你健康的身體，你永遠都不會生病。（健康）
（2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富）
（3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧型）
（4） 使所有的人都喜歡你，永遠不會寂寞。（友誼）
2. 教師發給學生每人一張紙，請學生在上面寫上自己的名字。
3. 教師將「健康、財富、智慧型、友誼」寫在黑板上。
4. 教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的專案格中。
5. 請學生自由發言，說說自己選擇此項的原因。
6. 讓學生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。
7. 讓學生接受每個人都有不同的選擇的權利。
教師小結：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對於不同於自己的選擇要學會尊重。
發展活動：面對大不同
教師說明：每個人都有自己的想法，我們應該學會尊重別人不同的意見。
1. 第二次選擇
(1) 請學生想一想：在聽了同學們的意見後，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。
(2) 請不改變選擇的學生發表自己的想法。
(3) 如果有新的選擇寫下來。
（4）請改變想法的學生說說自己改變的理由。
（5）請沒有改變選擇的學生說說自己沒改變的理由。
2. 請學生填寫本子
教師說明：
1. 因為環境、背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。
2. 尊重不同的意見是每個人應具備的基本修養。
3. 既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。
4. 當我們的價值觀改變後，我們的選擇及做法也會有所不同。
第3課朋友與我
教學目標：幫助學生了解異性同學最欣賞的特質有哪些。
教學重點：幫助學生產生自我改善的意願，並制定改善計畫。
教學難點：幫助學生產生自我改善的意願，並制定改善計畫。
教學過程：
一、綜合活動：
教師總結：
1. 每個人都會有自己的選擇，選擇並沒有對錯之分。
2. 每個人的選擇都是有道理的，對於別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒、接納別人的想法。
3. 我們除了要了解自己的想法外，對於和自己想法不同的同學，也應該去尊重他們。
二、準備活動：我欣賞
教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質吸引了我們。現在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學型別。
老師先來做一些提示：我欣賞開朗、活潑的女生；我欣賞大方、勇敢地男生。
1. 請學生思考後填寫黑板上的內容：
(1)女生填寫：
我所欣賞的男生型別是
我不欣賞的男生型別是
(2)男生填寫：
我所欣賞的女生型別是
我不欣賞的女生型別是
2. 填完後在小組內交流。
3. 小組選代表，吧小組同學的意見在全班分享。
4. 教師在全班將全班同學都認可的受歡迎的人的特質板書在黑板上。
教師小結：這些同學的心裡話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良、性情開朗、樂於助人的同學都是受別人喜歡的。那些不符合學生規範的行為，如：
撒謊、懶惰過分愛打扮等，無論男生、女生都是不受歡迎的。 發展活動：朋友眼裡的我教師說明：
我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質後，該如何做乙個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼裡的形象是什麼樣子嗎？
5. 現在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。
（1）教師事先準備好紙條發給學生，每位學生5張。
（2）教師說明：現在請大家想一想，自己在班裡有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學，然後將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學的看法。
（3）學生填寫。
（4）學生將寫好的紙條送給對應的同學。
（5）收到同學送給自己的紙條後，學生進行整理、歸納。
三、綜合活動
1. 請學生自願在全班分享同學對自己的評價。
2. 學生填寫。
3. 教師請學生思考：再看到同學對自己的評價後，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你願意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做乙個更受大家歡迎的人？
4. 學生自由發言，教師適時引導。
5. 學生填寫
6. 學生自願在全班分享自己的改進計畫。
教師小結：希望全班同學都能自然、開朗、大方的交往，共同營造乙個團結、健康、快樂的集體。
四、教師總結
1. 針對板書的「受歡迎和不受歡迎的人」進行總結。
2. 男女同學交往是非常正常的現象，不必忸怩、拘謹。有人格魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優勢，尊重異性好朋友。
第4課書海尋寶
教學目標：能夠激發學生的讀書興趣。
教學重點：提高學生的創造能力。
教學難點：培養學生主動求取知識，以及應用資訊的能力。
教學過程：
一、準備活動：圖書館內知多少
1．教師提問：提到圖書館，你會聯想到什麼？你對圖書館的認識有多少呢？請學生自由發言。
2．問題搶答
（1）教師說明遊戲規則：
a、在教師唸出有關圖書館的題目後，各組同學舉手搶答。
b、答對者該組獲得1分，答錯者不予得分。
c、分數最高者為勝利組。
（2）開始進行活動。由教師逐題唸出題目，學生搶答。
a、能安靜看書的是什麼地方？
b、陳列不能外借的參考工具書的是什麼地方？
c、查詢目錄卡的是什麼地方？
d、陳列當期雜誌、刊物及當天報紙，供人自由閱讀的是什麼地方？
e、珍藏或存放圖書的是什麼地方？
f、中國圖書分類法將全部知識分幾類？
g、圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？
h、辦理借書、還書業務的是什麼地方？
i、設定視聽**、讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什麼地方？
j、opac是指什麼？
3．教師依各組答對的題數，統計各組得分，並給予得勝小組稱讚與鼓勵。教師小結：
圖書館是知識的寶庫，是我們終身學習的好夥伴，為了方便管理圖書要分類，圖書館內要分割槽。圖書館內所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜誌、報紙、幻燈片、投影片、電視、光碟、網路、**、地圖、標本、模型等。
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