五年級心理健康教育教學計畫

2021-03-04 04:12:48 字數 1038 閱讀 6680

一、學情分析

小學五年級的學生感知覺屬於少年階段的特點,他們的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,集中注意能力有所發展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經驗相聯絡,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習慣於模仿實際動作。因此,需加強啟發式教學,發展學生比較、分析,綜合思維的能力。

學生自我評價意識逐步得到發展,願意擺理由講道理,智力和體力相結合能力得到發展,對老師的行為敢提出批評意見,對老師不公正的處理會有不滿的表現。不願違反規則,十分重視約定事項。

二、教學目標

1、確立學習目標,掌握正確的學習方法,學習如何有效地利用學習時間,獲取「乙份辛勤乙份收穫」的愉悅感;

2、讓學生懂得合理安排好學習和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學習效率會更高。適度上網,有所節制,切不可過分沉迷。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎麼辦,自覺地控制和改變不良行為習慣,鍛鍊自己堅忍不拔的毅力,培養個人靈活應對的品格,初步學會休閒,提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學重點

1、培養學生具有能幹、負責的意識,學會一些為人處世的道理。

2、讓學生知道人要了解自己的優點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3、學會男女生的角色意識,初步學會以正常的心態與異**往。

4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習衝刺意識。

四、教學措施

1、堅持以人為本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

五、教學進度

五年級心理健康教育教學計畫

2013 2014學年第一學期 心理健康計畫 大劉中心小學 五年級班 姓名李化喜 2013年9月 一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,根據學生心理 生理發展特點和規律,運用健康教育的理論和方法,培養學生良好的素質,促進身心全面發展。二 目標和任務 1 目標 努力提高學生的心理素質,培養...

五年級心理健康教育教學計畫

一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,根據學生心理 生理發展特點和規律,運用健康教育的理論和方法,培養學生良好的素質,促進身心全面發展。二 目標和任務 1 目標 努力提高學生的心理素質,培養學生健全人格,幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,開發個體潛能,培養學生樂觀 向上的心理品質...

五年級心理健康教學計畫

五年級下學期心理健康教學計畫 1 學情分析 學生們通過上學期的學習,了解到合適的學習方法,考試時不緊張的方法,知道愛自己的家,遠離憤怒,知道用寬容的心態去待人,這些知識對平時不自信的孩子特別有幫助。身體健康往往是心理健康的前提之一,所以教師應該積極參加各種形式的體育健身活動,學校行政 工會等各部門定...