五年級下學期心理健康教學計畫
1．學情分析
學生們通過上學期的學習，了解到合適的學習方法，考試時不緊張的方法，知道愛自己的家，遠離憤怒，知道用寬容的心態去待人，這些知識對平時不自信的孩子特別有幫助。身體健康往往是心理健康的前提之一，所以教師應該積極參加各種形式的體育健身活動，學校行政、工會等各部門定期開放籃球場、足球場、桌球室、舞廳、健身房等，定期到醫院體檢，提高教師的身體素質
二、 教學目標
1、讓學生充分認識自己的優缺點，保持健康的心態。
2、正確認識他人對自己的評價，引導學生學習改善自己缺點的方法。
3、要讓學生了解自己在生活中所扮演的不同角色，調節自己適應角色。
4、讓學生做到正確面對自己、悅納自己，並知道接納自己的方法 。
5、讓學生能正確認知自己的厭煩情緒，了解驅走厭煩的方法 。
6、學生能正確認知自己的憤怒情緒，了解控制憤怒的方法 。
7、讓學生了解緊張、焦慮對人造成的心理影響，並讓學生知道幾種放鬆的技巧，從而在實際情況中，使學生們能戰勝焦慮。
三、實施途徑
1、設「心理諮詢信箱」，由心健教師專人管理，定期開箱，本著尊重、信任、保密的原則，及時回信，並可由經驗豐富的班主任幫助回信。
2、物色、培養一批有能力、有熱情的學生骨幹，每個班級2名（男女生各一名），幫助本班學生進行心理自我保健，及時發現個別心理問題，匯報給心健教師或班主任，並幫助解決。
3、圖書室、閱覽室增購有關心健教育的書籍，向全體師生開放。
4、每學期組織一次心健主題班會活動，或團隊開展一次專題活動。
5、鼓勵學生至少有一項正當、有益的興趣愛好，學校開展豐富多彩的興趣小組課外活動，讓學生體味到快樂、成功、滿足，形成心理良性迴圈，保持良好心態。
三、 課時安排
五年級心理健康教育教學計畫
一 學情分析 小學五年級的學生感知覺屬於少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發展，集中注意 專心致志的時間可達25分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯絡，...
五年級心理健康教育教學計畫
2013 2014學年第一學期 心理健康計畫 大劉中心小學 五年級班 姓名李化喜 2013年9月 一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據學生心理 生理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。二 目標和任務 1 目標 努力提高學生的心理素質，培養...
五年級心理健康教育教學計畫
一 指導思想 認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據學生心理 生理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。二 目標和任務 1 目標 努力提高學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀 向上的心理品質...